Психолого-педагогічна характеристика групи

Група № 11 навчається по спеціальності «Оператор комп’ютерного набору; з обліковець реєстрації бухгалтерських даних». У групі навчається 28 чоловік: з них 6 хлопців та 22 дівчат. Майстер виробничого навчання Суханова Тетяна Леонідівна. Середній вік учнів від 16 до 17 років.

Всі учні закінчили 9 класів в 2013 році. 21 осіб – київлян, решта з Київської області. За результатами успішності на ІІ семестр 2013-2014 навчального року всі учні отримують стипендію.

Актив групи:

Староста – Коцюрей Євген Вікторович;

Зам старости – Пахневська Яна Миколаївна;

Художня самодіяльність – Коновал Елізабет-Вікторія Михайлівна;

Фіз. організатор – Коцюрей Євген Вікторович.

Учні в групі ставляться до навчання з відповідальністю, вони стараються навчитися всьому по своїй професії. Вони самостійні, але потребують контролю. В групі є слабкі учні, до них потрібна більша увага і контроль з боку майстра. А також сильніші по курсу, вони допомагають слабким учням, які трішки не встигають.

Учням подобається навчатися в навчальному закладі і отримувати знання по своїй професії. Більшість з учнів самі дізнавалися і поступали в навчальний заклад, а деякі за допомогою батьків і друзів. В учнів є бажання надалі продовжувати освіту. В цілому успішність в групі добра, поведінка та дисципліна – задовільна. Також у нормі відвідування учнями занять та уроків.

Аналіз уроку виробничого навчання

Дата: 07.04.2014 р.

Група: 11

Провела: Суханова Т.Л.

Тема: «Основи роботи в редакторі Word»

Мета:

• Навчальна: закріпити та удосконалити знання та уміння роботи в редакторі Word.

• Виховна: виховання в учнів інформаційної культури, гігієни праці та відпочинку при роботі з комп’ютерною технікою, здійснювати естетичне і трудове виховання, формувати естетичну культуру.

• Розвиваюча: розвивати пам'ять, увагу, алгоритмічне мислення, спостережливість, активність і самостійність, надавати можливості для професійної творчості, розвитку професійної думки.

Тип заняття: комбінований. Структура: 1.    Організаційна частина. 2.    Повідомлення теми, мети заняття, мотивація навчальної діяльності. 3.    Перевірка і узагальнення знань з раніше вивченого матеріалу. 4.    Повідомлення нового матеріалу. 5.    Закріплення нового матеріалу. 6.    Підведення підсумків заняття. 7.    Домашнє завдання.

Структура і тип уроку повністю відповідають меті і завданням уроку. Навчальний матеріал повністю відповідає навчальній програмі.

Новий матеріал вчитель викладав послідовно, чітко, доступно. Для підвищення інтересу учнів до навчального матеріалу він використовував демонстрацію і показав всі можливі операції.

На уроці використовувались такі методи: розповідь з використанням наочності, демонстрація, бесіда.

Мова вчителя була чіткою, відчувалась впевненість. При необхідності міг пожартувати, але при цьому підтримував дисципліну. Викликав не тільки бажаючих, а й тих хто не проявляв активності.

На уроці було застосовано диференційовані завдання – ставилися як прості так і складніші запитання, на які викликали учнів з відповідними навчальними можливостями.

Учні працювали старанно, зацікавлено. Дидактична мета уроку була виконана.

Недоліком уроку було те, що учні отримали домашнє завдання за хвилину до закінчення уроку, а вчитель не встиг записати його на дошці. Оскільки увага учнів в кінці уроку вже не стійка, то дехто не записав завдання в зошит.

Спостерігаючи за уроком я зробила для себе такі висновки: необхідно навчитися зацікавлювати учнів, почувати себе вільно, швидко орієнтуватися в будь-якій ситуації.