Учебно- тематический план 2-го года обучения
№ те мы |
Тема |
№ занятия |
Форма занятий |
Содержание занятия |
Количество часов |
||
теория |
практика |
всего |
|||||
1 |
Вводные занятия |
1 |
Собеседование |
День открытых дверей |
2 |
|
8 |
2 |
Игра |
Входящая диагностика «Дорога к творчеству» |
|
2 |
|||
3 |
Собеседование с элементами игры |
Круглый стол. Инструктаж |
|
2 |
|||
4 |
Игра |
Входящая диагностика «Дорога к творчеству». Продолжение |
|
2 |
|||
2 |
Апплика- ция из соломки |
5 |
Учебное практическое занятие |
Подготовка междоузлий |
2 |
8 |
108 |
6 |
Практическое |
|
|
|
|||
7 |
Практическое |
|
|
|
|||
8 |
Практическое |
|
|
|
|||
9 |
Практическое |
|
|
|
|||
10 |
Учебное |
Крашение, разглаживание и наклеивание соломы |
2 |
10 |
|||
11 |
Практическое |
|
|
|
|||
12 |
Практическое |
|
|
|
|||
13 |
Практическое |
|
|
|
|||
14 |
Практическое |
|
|
|
|||
15 |
Практическое |
|
|
|
|||
16 |
|
Промежуточная аттестация по полотну «Скатерть самобранка» |
2 |
|
|||
17 |
Учебное |
Плоскостная аппликация «Виноград» |
|
4 |
|||
18 |
Практическое |
|
|
|
|||
19 |
Практическое |
Плоскостная аппликация «Ромашки» |
|
8 |
|||
20 |
Практичес кое |
|
|
|
|||
21 |
Практическое |
|
|
|
|||
22 |
Практическое |
|
|
|
|||
23 |
Практическое |
Плоскостная аппликация «Фрегат» |
|
10 |
|||
24 |
Практическое |
|
|
|
|||
25 |
Практическое |
|
|
|
|||
26 |
Практическое |
|
|
|
|||
27 |
Практическое |
|
|
|
|||
28 |
Практическое |
Плоскостная аппликация «Бригантина» |
|
6 |
|||
29 |
Практическое |
|
|
|
|||
30 |
Практическое |
|
|
|
|||
31 |
Практическое |
Плоскостная аппликация «Натюрморт» |
|
6 |
|||
32 |
Практическое |
|
|
|
|||
33 |
Практическое |
|
|
|
|||
34 |
Практическое |
Плоскостная аппликация «Новогодняя открытка» |
|
4 |
|||
35 |
Практическое |
|
|
|
|||
36 |
Учебное |
Плоскостная аппликация «Цветы». Асимметричные и симметричные лепестки |
2 |
12 |
|||
37 |
Практическое |
|
|
|
|||
38 |
Практическое |
|
|
|
|||
39 |
Практическое |
|
|
|
|||
40 |
Практическое |
|
|
|
|||
41 |
Практическое |
|
|
|
|||
42 |
Практическое |
|
|
|
|||
43 |
Учебное |
Индивидуальный проект «Цветы» |
|
10 |
|||
44 |
Практическое |
|
|
|
|||
45 |
Практическое |
|
|
|
|||
46 |
Практическое |
|
|
|
|||
47 |
Практическое |
|
|
|
|||
48 |
Учебное |
Индивидуальный проект-пейзаж «Зима» |
|
6 |
|||
49 |
Практическое |
|
|
|
|||
50 |
Практическое |
|
|
|
|||
51 |
Учебное |
Индивидуальный проект-пейзаж «Весна» |
|
6 |
|||
52 |
Практическое |
|
|
|
|||
53 |
Практическое |
|
|
|
|||
54 55 |
Модуль. КТД «Пешеходная азбука» |
Социальный проект «Мультяшки» «Смешарики» |
|
8 |
|||
56 |
КТД |
|
|
|
|||
57 |
КТД |
|
|
|
|||
58 |
КТД |
Промежуточная аттестация. Оформление выставки по здоровому образу жизни «Мультяшки»
|
2 |
|
|||
3 |
Скульптура из соломки |
59 |
Учебное |
Скульптура «Барышня с младенцем» |
2 |
4 |
20 |
60 |
Практическое |
|
|
|
|||
61 |
Практическое |
|
|
|
|||
62 |
Практическое |
Скульптура «Кавалер с собачкой» |
|
6 |
|||
63 |
Практическое |
|
|
|
|||
64 |
Практическое |
|
|
|
|||
65 |
Практическое |
Скульптура «Рыцарь» |
|
4 |
|||
66 |
Практическое |
|
|
|
|||
67 |
Самостоятель- ная работа |
Скульптура «Пара» |
|
4 |
|||
68 |
|
|
|
||||
|
Вводные занятия |
69 |
Самостоятель- ная работа |
Подготовка к выставке. Реставрация работ |
|
2 |
8 |
70 |
Выставка |
Аттестация. Выставка «Творчество юных» |
2 |
|
|||
71 |
Мастер-класс |
Акция «Дети детям» |
|
2 |
|||
72 |
Собеседование с элементами игры |
Круглый стол «Итоги» |
2 |
|
|||
Содержание курса 2-го года обучения
№ |
Тематика занятий |
теория |
практика |
1. |
«День открытых дверей». |
Достижения кружковцев за прошедший год. |
Круглый стол « Место встречи не изменить». Встреча с кружковцами, обмен впечатлениями, демонстрация изделий детей и педагога, сделанных летом. |
2 |
Входящая диагностика |
Что нужно для творчества? |
Игра «Дорога к творчеству» |
3 |
Скульптура из соломки |
Технология плетежков «двухконцовка», «трехконцовка». Принципы соотношения размеров пучка со скульптурой. Качество приготовления пучков, выполнения перевязок.
|
Плетение из соломки фигурок людей и животных, составление эскизов будущей работы. Выполнение плетежков «двухконцовка», «трехконцовка», составление композиций («Барышня с младенцем», «Илья Муромец» и т.д.) |
4.
|
Аппликация из соломки. |
Технология обработки соломки горячим способом, крашение анилиновыми красителями. Технология объёмной аппликации. |
Подготовка полотна, изготовление рамок с использованием соломенных ленточек. Составление эскиза аппликации, использование трафаретов. Выполнение плоскостных и объёмных аппликаций. |
5. |
Круглый стол «Итоги» |
Анализ работ. |
Подготовка заключительной выставки « Творим красоту». |
Тема 1. Встреча с коллективом. Обмен впечатлениями о прошедших каникулах, отчёт о проделанной работе: кто какую солому или траву собрал, какие поделки сделал, кому подарил. Награждение кружковцев по итогам выставок.
Тема 2. Входящая диагностика – воспроизведение знаний, полученных за 1-й год обучения.
Тема 3. Плетение из соломы фигурок людей и животных. На занятиях этой темы дети выполняют по знакомым технологиям задуманные фигуры, составляют эскизы украшения костюмов людей, используя плетежки «двухконцовка», « треуголка», или аппликацию с традиционным русским орнаментом. Все фигуры выполняются с проволочным каркасом, сочетая круглые и плоские соломины, соломенные ленты. После выполнения этой темы оформить композицию, объединённую одной тематикой « Русские гулянья».
Тема 4. Аппликации из соломки. Используя прежние знания и умения, дети совершенствуются в выполнении аппликации, узнают « горячий» способ приготовления соломки, учатся красить соломку, использовать « кудри» для эффектных рамок. Выполняя работу, дети развивают нетрадиционное видение окружающей действительности, выражают свои чувства через составление сюжетов аппликаций, проявляют авторское мастерство.
Тема 5. Оформление заключительной выставки. Используются работы обоих лет, занятий кружка. Ребята самостоятельно расставляют скульптуру и развешивают аппликации, подбирая наиболее удачное положение относительно освещения. На такой выставке кружковцы видят: насколько они стали мастеровитее. Отбираются работы на районную выставку. Выставка – самое удобное время для беседы с родителями об их отношении к занятиям детей в кружке.
«Круглый стол». Подводятся результаты трудовой деятельности за год.
Система контроля и оценивания
После окончания курса дети будут уметь:
Организовать рабочее место.
Вовремя заготовлять соломку и распределять её на хранение.
Выполнять переплетения «шахматка», «веревочное», «коса», «венок», « винтовое».
Выполнять «перекрут», «обратный перекид»,«спиральную оплетку», завивку соломенных лент.
Подбирать соломку нужного вида, цвета, толщины, фактуры.
Рассчитать величину изделия, его размеры и пропорции.
Выполнять различного вида аппликации, проявлять авторскую индивидуальность.
Ребёнок, закончивший курс программы, сможет самостоятельно выполнять все операции изготовления поделок из соломки: поставить цель, подобрать материал и инструменты, наметить план работы, достичь желаемого результата. Занятия в кружке помогают учащимся приобщиться к интересному делу, которое обогатит их внутренний мир, усовершенствует трудовые навыки, разовьет эстетический вкус, заполнит интересным творческим трудом свободное время.
Качество знаний и умений учащихся проверяется через аттестацию.
Промежуточная аттестация для детей проводится в виде диктантов (педагог диктует операцию – дети выполняют, в результате должна получиться поделка; оценка определяется на аукционе: за сколько колосков сумеешь продать свою работу), оформлении тематических выставок в кабинете. Аттестация по окончании учебного года для 1 года обучения – в форме игры «Слабое звено». Для 2 года обучения – участие в тематической выставке с авторской работой на уровне учреждения или участие в «Творческой мастерской».
Сверх задача: участие в областной выставке.
По итогам аттестации определяется, в какой степени ребенок усвоил курс программы:- в достаточной для себя (индивидуальной), в средней, в высокой.
Критерии усвоения детьми содержания программы.
№ |
Критерии /уровни усвоения ЗУН |
Индивидуальный уровень |
Высокий уровень |
Опережающий уровень |
1 |
Посещаемость |
Пропускает занятия по неуважительной причине |
Не пропускает занятия без уважительной причины |
Посещает кружок каждый день, пытаясь работать самостоятельно |
2 |
Теоретические знания |
Запоминает не надолго, не умеет пересказать, не помнит точных определений и терминов |
Хорошо запоминает, умеет пересказать, объяснить своими словами, знает правила и термины |
Запоминает прочно, владеет терминами и понятиями в повседневной жизни, умеет объяснить и научить других. |
3 |
Практические умения и навыки |
Понимает, как нужно сделать, но не может сделать без помощи или подсказки. Действия неуверенные, качество поделок не высокое. |
Знает, как нужно сделать, делает качественно, успевает по времени. |
Работу выполняет быстро, качественно, дополняет свои детали, успевает помогать другим. |
4 |
Познавательная активность |
Осваивает несколько видов поделок из соломы, останавливается на самом простом. |
Осваивает несколько видов поделок, пробует выполнять поделки повышенной сложности. |
Хорошо осваивает все технологии выполнения поделок, соединяет в работах несколько технологий. |
5 |
Творческая активность |
Делает поделки исключительно для себя. |
Участвует в конкурсах учрежденческого уровня по предложению педагога. |
Проявляет инициативу и участвует во всех конкурсах, имеет призовые места. |
В течение учебного года педагог отслеживает результаты усвоения программы каждым ребёнком, используя методы собеседования, учёта участия в выставках, наблюдения.