- •Ответы на вопросы
- •Предмет и задачи педагогики.
- •Категории педагогики.
- •Образование –
- •Система педагогических наук.
- •Связь педагогики с другими науками.
- •Методы научно-педагогических исследований.
- •Индивид и личность.
- •Индивид – это…
- •Факторы формирования личности.
- •Возрастная периодизация.
- •I стадия (биологическая) – эмбриональный период (9 месяцев в утробе матери).
- •Способности и задатки. Акселерация.
- •Изменения ребенка в процессе развития.
- •Движущие силы развития личности.
- •Воспитание и этапы возрастного развития детей.
- •Дошкольный возраст.
- •Младший школьный возраст.
- •Подростковый возраст.
- •Юношеский возраст.
- •Сущность и цели процесса воспитания.
- •Общие закономерности процесса воспитания.
- •Принципы процесса воспитания.
- •Виды воспитания.
- •Умственное воспитание
- •Воспитание гражданственности
- •Нравственное воспитание
- •Эстетическое воспитание
- •Трудовое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Классификация методов воспитания.
- •Метод убеждения в воспитании.
- •Метод упражнения в воспитании.
- •Метод примера в воспитании.
- •Метод поощрения в воспитании.
- •Метод принуждения в воспитании.
- •Сущность процесса самовоспитания.
- •Сущность процесса перевоспитания.
- •Сущность понятия «коллектив».
- •Сущность понятия «коллектив»
- •Типология коллективов.
- •Особенности коллектива.
- •Основы теории воспитательного коллектива.
- •Основные задачи семейного воспитания.
- •Ошибки и затруднения родителей в воспитании детей.
- •Формы работы учебного заведения с родителями учеников.
- •Права и обязанности классного руководителя.
- •План работы классного руководителя.
- •Формы внеклассной воспитательной работы.
- •Воспитание культурного поведения учеников.
- •Структура органов образования.
- •Функции органов образования.
- •Инспектирование деятельности образовательных учреждений.
- •Обязанности директора средней общеобразовательной школы.
- •Обязанности заместителей директора школы по учебной, воспитательной и хозяйственной частям.
- •Содержание образования.
- •Система и принципы формирования содержания образования.
- •Типы обучения, сложившиеся исторически.
- •Государственный образовательный стандарт.
- •Базисный учебный план образовательного учреждения.
- •Учебные программы.
- •Учебники и учебные пособия.
- •Структура и компоненты учебника
- •Способы изложения материала в учебнике
- •Общее образование
- •Заведения системы общего образования
- •Учебный предмет. Внутрипредметные и межпредметные связи
- •Политехническое образование
- •Профессиональное образование
- •Дидактика. Основные положения дидактической системы Коменского.
- •Предмет дидактики
- •Категории дидактики.
- •Дидактические подходы к образованию
- •Сущность процесса обучения
- •Компоненты процесса обучения
- •Движущие силы учебного процесса
- •Образовательная функция учебного процесса.
- •Развивающая функция учебного процесса.
- •Воспитательная функция учебного процесса
- •Факторы реализация функций обучения
- •Процесс усвоения знаний
- •Мотивы учебно-познавательной деятельности учеников
- •Законы в обучении.
- •Объективные закономерности процесса обучения
- •Субъективные закономерности процесса обучения
- •Принципы обучения.
- •Принцип поликультурности.
- •Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
- •Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- •Методы контроля и самоконтроля в обучении
- •Характеристика основных методов обучения.
- •Развитие форм организации обучения.
- •Основные виды форм организации обучения.
- •Классификация форм обучения
- •Урок. Типы и особенности уроков.
- •Структура урока.
- •Характеристика дополнительных форм организации учебного процесса.
- •Средства обучения.
- •Сущность и задачи контроля.
- •Функции контроля.
- •Виды контроля
- •Педагогические требования к контролю в процессе обучения.
- •Методы и формы контроля.
- •Оценка учебно-познавательной деятельности учащихся.
- •Критерии оценивания учебных достижений учащихся по 12-бальной системе:
- •Показатели обученности учащихся
Обязанности заместителей директора школы по учебной, воспитательной и хозяйственной частям.
Заместитель директора по учебной работе: Организует и контролирует процесс обучения школьников, их общеобразовательную и трудовую подготовку, всестороннее развитие и поведение; Проверяет исполнение учебных планов и программ, качество знаний, умений и навыков учащихся; Осуществляет руководство методической работой с учителями школы.
Заместитель директора по воспитательной работе: Организовывает внеклассную воспитательную работу и досуг учащихся школы; Осуществляет необходимую помощь классным руководителям, воспитателям и другим работникам школы, причастным к проведению воспитательной работы с учащимися; Поддерживает связи с внешкольными заведениями, общественными организациями и государственными органами, причастными к воспитанию молодежи.
Заместитель директора по хозяйственной части: Отвечает за сохранность школьных зданий и имущества; Материальное обеспечение учебного процесса; Санитарное состояние школы; Противопожарную безопасность; Правильную организацию работы обслуживающего персонала.
Содержание образования.
Содержание образования – система знаний, умений, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения.
Содержание образования заключается в обеспечении передачи и усвоения подрастающим поколениям опыта старших поколений, содержания социальной культуры с целью его развития. Этот опыт охватывает: знание о природе, общество, технику и способы мышления; опыт осуществления известных способов деятельности, что воплощаются вместе со знаниями в умениях и навыках личности, которая усвоила этот опыт; опыт творческой, поисковой деятельности относительно решения новых проблем, которые встают перед обществом, нуждаются в самостоятельном превращении ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях, формирования новых способов деятельности на основе уже известных; опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека, его проявление в отношении к близлежащему миру, другим людям.
Содержание образования должно отвечать социальному заказу общества (заданием всестороннего развития человека), обеспечивать высокую научную и практическую значимость учебного материала. Он должен учитывать реальные возможности процесса обучения (закономерности, принципы, методы, организационные формы, уровень общего развития школьников, состояние учебно-методической и материальной базы школы), обеспечивать социально детерминированное единство в конструировании и реализации содержания образования из позиции Учебных предметов, что изучаются в школе.
Содержание образования определяется следующими нормативными документами: государственным образовательным стандартом, базисным учебным планом образовательного учреждения, учебными программами, учебниками и учебными пособиями.
Система и принципы формирования содержания образования.
Система образования:
Дошкольное образование. Ясли, детский сад.
Общее образование. Школа, гимназия, лицей.
Дополнительное образование. Музыкальные, художественные школы.
Среднее профессиональное образование. Училище, техникум, колледж.
Высшее профессиональное образование. Высшие учебные заведения.
Принципы формирования содержания образования:
Автономность образования. Возможность самостоятельно разрабатывать базисный учебный план.
Адаптивность образования. Приспособление системы образования к уровням и особенностям развития учащихся.
Демократизация образования. Ликвидация монополий государства на образование и переход к общественно-государственной системе.
Единство культурного и образовательного пространства. Обеспечение связи государственной программы развития образования с национальными, региональными и муниципальными программами.