- •Ответы на вопросы
- •Предмет и задачи педагогики.
- •Категории педагогики.
- •Образование –
- •Система педагогических наук.
- •Связь педагогики с другими науками.
- •Методы научно-педагогических исследований.
- •Индивид и личность.
- •Индивид – это…
- •Факторы формирования личности.
- •Возрастная периодизация.
- •I стадия (биологическая) – эмбриональный период (9 месяцев в утробе матери).
- •Способности и задатки. Акселерация.
- •Изменения ребенка в процессе развития.
- •Движущие силы развития личности.
- •Воспитание и этапы возрастного развития детей.
- •Дошкольный возраст.
- •Младший школьный возраст.
- •Подростковый возраст.
- •Юношеский возраст.
- •Сущность и цели процесса воспитания.
- •Общие закономерности процесса воспитания.
- •Принципы процесса воспитания.
- •Виды воспитания.
- •Умственное воспитание
- •Воспитание гражданственности
- •Нравственное воспитание
- •Эстетическое воспитание
- •Трудовое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Классификация методов воспитания.
- •Метод убеждения в воспитании.
- •Метод упражнения в воспитании.
- •Метод примера в воспитании.
- •Метод поощрения в воспитании.
- •Метод принуждения в воспитании.
- •Сущность процесса самовоспитания.
- •Сущность процесса перевоспитания.
- •Сущность понятия «коллектив».
- •Сущность понятия «коллектив»
- •Типология коллективов.
- •Особенности коллектива.
- •Основы теории воспитательного коллектива.
- •Основные задачи семейного воспитания.
- •Ошибки и затруднения родителей в воспитании детей.
- •Формы работы учебного заведения с родителями учеников.
- •Права и обязанности классного руководителя.
- •План работы классного руководителя.
- •Формы внеклассной воспитательной работы.
- •Воспитание культурного поведения учеников.
- •Структура органов образования.
- •Функции органов образования.
- •Инспектирование деятельности образовательных учреждений.
- •Обязанности директора средней общеобразовательной школы.
- •Обязанности заместителей директора школы по учебной, воспитательной и хозяйственной частям.
- •Содержание образования.
- •Система и принципы формирования содержания образования.
- •Типы обучения, сложившиеся исторически.
- •Государственный образовательный стандарт.
- •Базисный учебный план образовательного учреждения.
- •Учебные программы.
- •Учебники и учебные пособия.
- •Структура и компоненты учебника
- •Способы изложения материала в учебнике
- •Общее образование
- •Заведения системы общего образования
- •Учебный предмет. Внутрипредметные и межпредметные связи
- •Политехническое образование
- •Профессиональное образование
- •Дидактика. Основные положения дидактической системы Коменского.
- •Предмет дидактики
- •Категории дидактики.
- •Дидактические подходы к образованию
- •Сущность процесса обучения
- •Компоненты процесса обучения
- •Движущие силы учебного процесса
- •Образовательная функция учебного процесса.
- •Развивающая функция учебного процесса.
- •Воспитательная функция учебного процесса
- •Факторы реализация функций обучения
- •Процесс усвоения знаний
- •Мотивы учебно-познавательной деятельности учеников
- •Законы в обучении.
- •Объективные закономерности процесса обучения
- •Субъективные закономерности процесса обучения
- •Принципы обучения.
- •Принцип поликультурности.
- •Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
- •Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- •Методы контроля и самоконтроля в обучении
- •Характеристика основных методов обучения.
- •Развитие форм организации обучения.
- •Основные виды форм организации обучения.
- •Классификация форм обучения
- •Урок. Типы и особенности уроков.
- •Структура урока.
- •Характеристика дополнительных форм организации учебного процесса.
- •Средства обучения.
- •Сущность и задачи контроля.
- •Функции контроля.
- •Виды контроля
- •Педагогические требования к контролю в процессе обучения.
- •Методы и формы контроля.
- •Оценка учебно-познавательной деятельности учащихся.
- •Критерии оценивания учебных достижений учащихся по 12-бальной системе:
- •Показатели обученности учащихся
План работы классного руководителя.
Ориентировочная структура плана классного руководителя
Психолого-педагогическая характеристика класса
Основные воспитательные задачи в данном коллективе учащихся на текущий год
Трудовое воспитание и общественно полезная деятельность учеников
Организация и сплочение ученического коллектива
Индивидуальная воспитательная работа с учениками
Повышение качества знаний и культуры труда учеников
Здравоохранение и физическое воспитание учеников
Моральное воспитание учеников
Эстетическое воспитание учеников
Работа с родителями и общественностью
Формы внеклассной воспитательной работы.
Предметные кружки.
Молодежные клубы.
Кружки технического творчества.
Клубы выходного дня.
Спортивные секции.
Дискуссионный клуб.
Кружки художественной самодеятельности.
Научно-практические конференции.
Формы краеведческой работы
Воспитание культурного поведения учеников.
Направления воспитания культурного поведения учеников
1. Общие правила: вежливость, точность и обязательность, культура общения мальчиков и девочек, культура речи, поведение на улице, в общественных местах и транспорте, правила гостеприимства, правила поведения
2. Культура внешнего вида
3. Культура поведения и общения в быту, в незнакомой обстановке: поведение на улице, в общественных местах и транспорте, правила гостеприимства, правила поведения в незнакомой обстановке
Структура органов образования.
Согласно закона «Об образовании» в Украине создана такая система органов государственного управления и систему органов гражданского самоуправления.
Министерство образования и науки Украины
АПН Украины, ее институты
ВАК Украины
Высшие заведения образования III и IV уровней акредитации.
Институты повышения квалификации педработников.
Управление образованием областной государственной администрации.
Институт последипломного образования.
Высшие заведения образования I и II уровней акредитации.
Общеобразовательные учреждения интернатного типа.
Областные станции юных техников, туристов, натуралистов.
Отдел образования районной (городской) государственной администрации.
Районный (городской) методический кабинет.
Общеобразовательные учебно-воспитательные учреждения.
Внешкольные учреждения образования.
Дошкольные учреждения.
Функции органов образования.
Центральные органы государственного управления образования принимают участие:
в составлении и воплощении в жизнь государственной политики в области образования, профессиональной подготовке кадров;
в определении перспектив и направлений развития образования, требований к его содержанию, уровню и объему, нормативов материально-технического и финансового обеспечения учебно-воспитательных учреждений;
осуществляют координационные, научно-методические, контролирующие функции и государственное инспектирование;
обеспечивают связи с другими государствами;
организуют внедрение в практику достижений науки и передового опыта;
проводят аттестацию и акредидацию учебно-воспитательных учреждений.
Местные органы власти:
Финансируют учебные заведения, определяют их границы;
Социально защищают сотрудников этих заведений и детей;
Ведут учет детей школьного возраста и осуществляют контроль их обучения до 15 лет;
Устанавливают опеку над детьми, которые не имеют родителей.
К органам гражданского самоуправления в системе образования относятся общие сборы (конференции) коллектива; совет учебно-воспитательного учреждения; районная, городская, областная конференции работников образования; районные, городские советы по вопросам народного образования; всеукраинский сбор работников образования. Содержанием их деятельности является:
Самостоятельное планирование работы, решение вопросов учебно-воспитательной, научной, методической, финансово-хозяйственной, производственно-комерческой деятельности;
Участие в формировании планов приема учащихся, студентов, слушателей с учетом государственного заказа и заказа местного значения;
Определение содержания школьного комплекса образования, форм и методов обучения;
Прием на работу педагогических и других сотрудников
Осуществление гражданского контроля за организацией питания в учебно-воспитательных учреждениях.