РІВНЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

САРНЕНСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

ПЕДАГОГІЧНА СКАРБНИЧКА

СТУДЕНТА- ПРАКТИКАНТА

англійська мова

ПЕРШІ УРОКИ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Збірник конспектів уроків

Сарни

Перші уроки з англійської мови. Збірник конспектів уроків.

Педагогічна скарбничка студента – практиканта. – Сарни, 2012 р. – 86 с.

Мета посібника допомогти студенту – практиканту підготувати і провести цікаві уроки з англійської мови в початкових класах. Використання матеріалів збірки сприятиме мовленнєвому розвитку та розширенню світогляду.

Посібник розрахований для вчителів та викладачів англійської мови, студентів, а також для тих, хто прагне до самовдосконалення у вивченні англійської мови.

Упорядник: спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Юркевич Ж.В.

Схвалено та рекомендовано для використання у навчально – виховному процесі методичною радою Сарненського педагогічного коледжу РДГУ (протокол № 1 від 06.09.2012 р.)

ВСТУП

Даний методичний посібник допоможе підготувати цікаві уроки з англійської мови в початкових класах та мотивувати дітей до вивчення англійської мови в початковій школі.

Упровадження раннього навчання однієї з іноземних мов у початкових класах – одна з характерних рис сучасної загальноосвітньої школи.

Практична мета навчання іноземної мови в початковій школі полягає в тому, щоб закласти основи володіння іноземною мовою у молодших школярів, тобто сформувати початки фонетичних, лексичних, граматичних та орфографічних навичок та вмінь аудіювання, говоріння, читання та письма в межах граматичних вимог.

Для досягнення практичної мети вчитель повинен знати вимоги до уроку іноземної мови в початкових класах. Кожен урок повинен мати конкретні цілі, спрямовані на формування мовленнєвих навичок та вмінь. У відповідності до вимог дидактики урок у початковій школі має враховувати насамперед дані вікової психології. Він має бути науковим за характером змісту навчального матеріалу та засобами його засвоєння, враховувати специфіку предмета, що вивчається, вимоги чинної програми і забезпечувати єдність навчання і розвитку дитини. Важливою передумовою успішності уроку є знання учителем вікових характеристик молодших школярів.

Знання вікових особливостей молодших школярів, характеристик учнів конкретного класу, дозволяє вчителю правильно спланувати психофізіологічний аспект уроку, зокрема передбачити межу працездатності дітей, за якою настає гальмування їхньої діяльності.

Мовленнєва спрямованість уроку іноземної мови зумовлена стратегічною метою шкільного навчання – формувати основи іншомовного спілкування на міжкультурному рівні у межах, визначених програмою.

Зважаючи на це, метою і змістом кожного уроку іноземної мови у початковій школі має бути формування навичок і вмінь мовленнєвої діяльності. При цьому мовленнєвій діяльності має передувати підготовча робота у вигляді, переважно, умовно-комунікативних та цікавих вправ. А логічним завершенням цієї діяльності має бути виконання власне комунікативних вправ.

Компетентність уроку іноземної мови зумовлена природою мовлення, в якому всі види мовленнєвої діяльності тісно взаємопов’язані та взаємообумовлені. Слухання допомагає говорінню, а говоріння полегшує процеси читання та розуміння тексту. Читання, у свою чергу, сприяє збагаченню і розвитку усного мовлення учнів, а цілеспрямована робота над писемним мовленням стимулює розвиток умінь говоріння.

Урахування рідної мови також становить специфічну особливість уроку іноземної мови у початковій школі. Для реалізації розвиваючої, освітньої та виховної функції навчання іноземної мови, організація уроку у початковій школі має передбачати мотиваційне забезпечення навчальної діяльності. На уроці цьому сприяють наступні фактори: добре слово вчителя, як засіб впливу зовнішньої мотивації учіння; матеріал, що використовується на уроці; широке застосування ігрових прийомів; створення умов для реалізації логістичного підходу у навчанні іноземної мови та планомірне використання елементів інтенсивного навчання.

Отже, укладаючи даний посібник, було дотримано основних вимог методики навчання іноземної мови в початкових класах, підібрано цікавий матеріал до кожного уроку та використані різні форми та методи роботи з дітьми у початкових класах.

Даний посібник допоможе у підготовці до проведення уроків з іноземної мови в початкових класах.

Може бути використаний студентами педагогічних коледжів, вчителями англійської мови в початкових класах.

1 КЛАС

WORLD AROUND ME

Тема. Моє оточення

Цілі

Практичні: практикувати учнів у монологічному й діалогічному мовленні, аудіюванні, формувати лек­сичні, фонетичні, граматичні навички учнів (структури I am.... It is...).

Розвивальні: розвивати логічне мислення, спосте­режливість, пам'ять, увагу, культуру мислення.

Виховні: виховувати любов і повагу до іноземної мови, до тварин і природи, прищеплювати навички культурного спілкування.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: схеми-сигнали, аудіокасета із за­писом пісень, тематичнi малюнки, іграшки, підручник "102 Steps into English".

Хід уроку

Організаційний момент

It's time to start our lesson. Get ready for the lesson please. Stand up! Stand still!

Привітання

У режимі вчитель — клас

Good morning,

Good morning,

Good morning to you.

Good morning,

Good morning,

I am glad to see you!

У режимі вчитель — учень, учень — учень,

учень — учитель.

Hello. I am glad to see you.

I am glad to see you too.

How are you?

I am OK. Thank you.

How is life?

I am OK. Thank you.

Повідомлення теми уроку, мети і завдань

Сьогодні на уроці ми продовжимо говорити про себе, тварин, предмети навколо нас. Ми буде­мо співати пісні, рахувати, виконувати команди, грати, виступати в театрі, виконувати дії людей різних професій. Сьогодні вчитимемося бути ліка­рями.

Фонетична зарядка (повторення індивідуально й хором)

Thank you, three! 1,2,3! Clap with me! Clap! Clap! Clap! One, two, three!

(із рухами)

Мовна зарядка. Розмова з черговим

Учитель. Who is on duty today? Come here. Tell about yourself.

Черговий. Hello! I am Ann. I am a girl. I am a pupil. I am 6. I am from Sumy. I am from Ukraine.

Учні класу.

Are you from Kyiv?

How old are you?

What is your name?

Who are you?

Are you Olya?

Are you seven?

Рольова гра з іграшками

Учитель. Бачу, ви принесли іграшки. Вони сьогодні — наші гості. Назвіть гостей.

Учні з іграшками (тварин) виходять і нази­вають:

It is a brown bear.

It is a pink rabbit.

Вибирають двох учасників, які грають «у те­атрі». (Діалог програмується сигнальними карт­ками, які виставлені на дошці.)

Привітайся

Розпитай

Попрощайся

У ляльковому театрі 2 тварини-актори вітають один одного, розпитують і ставлять різні запитан­ня, які вже звучали, а потім вони прощаються.

Драматизація пісні "Hello"

Учитель. У нас сьогодні багато гостей. Да­вайте привітаємо їх піснею. Утворимо хор і вибе­ремо двох солістів.

Учні виходять до дошки, солісти виходять наперед.

Хлопці. Hello.

Дівчата. Hello.

Хлопці. What's your name?

Дівчата. What's your name?

Соліст. І am Mike.

Соліст. I am Jane.

Соліст. That's my name.

Рольова гра «Кореспондент працює»

Сьогодні ви можете поставити запитання гос­тям. Хто хоче бути кореспондентом?

Учень отримує мікрофон, ходить по класу, ставлячи запитання учням і гостям.

Hello. Glad to see you. What is your name?

My name is...

How old are you?

Are you from Sumy?

Рольова гра «Учитель»

Хто хоче бути вчителем? Називай цифри, а твої учні будуть продовжувати кожний рядок. Використовується римівка з малюнками.

1-2 Look at the shoe.

3-4 Look at the door.

5-6 Look at the chicks.

7-8 Look at the plate.

9-10 Look at the pen.

Рольова гра «У лікаря»

Хто хоче бути лікарем? Вам треба одягти оку­ляри й шапку лікаря, сісти за стіл та розпитати про все у своїх пацієнтів.

Учитель підказує картками, жестами й фразами (на вухо).

Hello. Glad to see you. How are you?

I am so-so...

Why?

My head!

Oh!

Look! Look! Look! (рухи молотком наліво, на­право, угору )

Sit down.

What is your name?

My name is...

How old are you?

I am...

Where are you from?

I am from Sumy.

Your medicine.

Thank you. Good bye.

Фізична хвилинка

Хто хоче бути вчителем фізкультури?

Stand up! Hands up!

Hands down! Sit down!

Turn right, turn left,

Turn back, turn down!

Sit down!

Усі учні виконують команди, один учень «учитель фізкультури ».

- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Hello! - Where are you from?

Good morning! - How old are you?

Good afternoon! - How are you today?

Good evening! -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Nice to meet you! - Good bye!

Glad to see you! - See you later!

Nice to meet you, too! - Have a nice day!

Glad to see you, too! -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- --- - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Виконання пісень про тварин

Зараз згадаємо наші пісні про тварин.

WHO ARE YOU?

Who are you?

I am a bear.

Who are you?

I am a hare.

Діти співають із рухами, які характерні для кожної тварини.

Who are you?

I am a dog.

Who are you?

I am a frog.

А зараз співаємо й лічимо.

One_ _е cat,

Two_ _о bat,

Three_ _ _ _e dog,

Four_ _ _r fog,

Five_ _ _e bear,

Six_ _x hair,

One, two, three, four, five, six, one!

Повторення рахунку 1-13

Хто може порахувати до 13? Спочатку всі ра­хують хором і по черзі, а потім учитель просить одного учня порахувати від 1 до 13.

Учитель просить відкрити сторінку 22 і нази­ває цифри, діти шукають і обводять, потім учні називають тварин (It is a horse).

А вже потім учитель називає цифру з твари­ною, учні їх з'єднують.

10 — a dog

11 — abat...

Учитель обходить учнів, називає одну з цифр, а вони називають тварин. Учитель ставить заохо­чувальні значки.

Підбиття підсумків уроку

Домашнє завдання: пограти в лікаря з ляль­ками.

Cерія уроків:

УРОК № 1