Тема № 15 Стандартные и индивидуальные информационные модели в субд

Цель занятия: Изучить приемы информационного моделирования

Основные вопросы: стандартные и индивидуальные информационные модели в СУБД

Задания:

Задание 1

Создайте информационную модель «Химичес­кие соединения». Она содержит следующие поля: бытовое название вещества, его химическое название, химическую формулу, приме­нение и примечания.

Задание 2

Разработать базу данных для учета путевок в турагентстве. Ввести исходные поля: место (зарубежная страна, город в России); дата отправления; количество дней; стоимость без дороги; тип транспорта до места назначения (самолет, поезд, автобус); стоимость проезда (туда и обратно); вид поездки (отдых, экскурсии, покупки...); питание (шведский стол, завтрак, 2 разовое...); проживание (гостиница, санаторий, коттедж, частный сектор...); количество путевок; количество проданных путевок (корректируется по мере продажи). До- полнить расчетными полями: дата прибытия; полная стоимость путевки; стоимость со скидкой (3 дня до отправления — скидка 50%); стоимость 1 дня проживания; количество оставшихся путевок.

На основе сформированной базы данных провести эксперименты, выбрав данные по следующим запросам: вид поездки (отдых, экс­курсии, покупки...); класс путевки (в соответствии с ценой 1 дня проживания); маршрут; транспорт. По прошедшим маршрутам опре­делить: сколько путевок не продано; наиболее (наименее) популяр­ные маршруты.

Задание 3

Составить информационную модель «Школьный учитель» и исследовать ее, включив в нее следующие поля: фамилия; имя; отчество; возраст; пол; образование; предмет; стаж работы учителем; общий стаж; педагогическая нагрузка; среднемесячный заработок; количество членов семьи; количество иждивенцев на одного работающего; средний доход на одного члена семьи (подсчет) и т. п. по усмотрению исследователя. На основе исходной модели данных сформировать информационные модели:

«Молодой учитель» (стаж до 5 лет, возраст до 30);

«Заслуженный учитель» (стаж более 20 лет);

«Среднестатистический учитель».

Исследовать на модели достаток семей, сравнив средний заработок со стоимостью потребительской корзины. Исследовать нагрузку учи­телей, сравнив ее с нормой. Сравнить соотношение женщин и муж­чин учителей в школе. Выяснить, идут ли в учителя специалисты из других сфер. Какие предметы они ведут? Сформулировать выводы, составив соответствующие отчеты.

Методические рекомендации к выполнению задания:

Перед выполнением ознакомиться с материалами лабораторной работы № 28 -30

Форма отчетности: электронный и распечатанный вариант

Сроки выполнения задания и оценки знаний студентов: 15 неделя