ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СЕРИКОВ Г.В

Учебное пособие на модульной основе с диагностико-квалиметрическим обеспечением «Этнопсихология»

(специалитет)

Ростов-на-Дону

2009

Оглавление

Введение

Модуль 1. Из предыстории этнопсихологии

1.1. Ранние литературные источники воззрений на межэтнические отношения и культуру различных народов

2.2. Проблема национального характера в работах Ш.Монтескье и И.Канта

Вопросы для самоконтроля к Модулю 1

Литература к Модулю 1

Модуль 2. Этнопсихология в период ее появления и становления

2.1.Появление этнопсихологии в Германии

2.2. Вклад Вильгельма Вундта в этнопсихологию

2.3. У. Мак-Дауголл и его попытка применить эволюционный подход к объяснению причин конфликтов между народами

Вопросы для самоконтроля к Модулю 2

Литература к Модулю 2

Модуль 3. Развитие этнопсихологических идей в России

3.1. Первое этнопсихологическое исследование в России в середине XIX века

3.2. Проблема национального характера в работах Н. Г. Чернышевского

3.3. Этнопсихологические проблемы и язык, взгляды А. Потебни

Вопросы для самоконтроля к Модулю 3

Литература к Модулю 3

Модуль 4. Состояние этнопсихологии в СССР в первой трети 20 века

4.1. Г.Г. Шпет и его представления о задачах этнопсихологии

4.2. Исследование А.Р. Лурия в Узбекистане как пример комплексного полевого этнопсихологического эксперимента

Вопросы для самоконтроля к Модулю 4

Литература к Модулю 4

Модуль 5. Этнопсихология в середине 20 века

5.1. Исследование межэтнических отношений, предубеждений, стереотипов в середине XX века

5.2. Подходы к пониманию национального характера в школе «Культура и Личность» на примере исследований Р. Бенедикт

Вопросы для самоконтроля к Модулю 5

Литература к Модулю 5

Заключение

Задания для самостоятельной работы

Темы рефератов

Литература для углубленного изучения этнопсихологии

Глоссарий

Введение.

Этнопсихология – сравнительно новая для нашей страны наука. Несколько лет тому назад она еще не входила в программу учебных спецкурсов. При советской власти этнопсихологические исследования не проводились, поскольку считалось, что в них нет особой надобности. Актуальность этнопсихологии резко возросла после развала СССР, когда вышли на поверхность все допущенные за десятилетия ошибки и беззакония (неправильное, крайне запутанное этнотерриториальное деление, депортации целых народов, репрессии национальной интеллигенции и «вымывание» национального). В результате произошло не только резкое обострение межэтнической напряженности (чему способствовала также совершенно непродуманная миграционная политика в 90е годы и позднее), но и разразились межэтнические «схватки» и войны. Все это, заставило, наконец, повернуться в сторону этнопсихологии, возродить ее в нашей стране. Одним из важных факторов, также придающих данной отрасли знаний актуальность, является феномен этнической консолидации (поиск корней и национальной идеи, восстановление своей государственности и языка и.т.п.), который наблюдается не только на территории постсоветского пространства, но и во всем мире (пример – недавние события в Сербии).

В пособии, в основном, затронуты моменты, связанные со становлением этнопсихологии, ее предысторией и историей. Ряд материалов, в силу их недостаточной доступности для студентов представлен детально. Те вопросы, которые достаточно хорошо освещены в базовом учебнике Т.Г. Стефаненко и других учебных пособиях, остались за пределами рассмотрения в данной работе.

Задача предлагаемого учебного пособия – формирование компетенций: знаний, умений, навыков, во-первых, связанных с умением сопоставлять психологические теорий прошлого и современной ситуации в этнопсихологии на основе анализа исторических предпосылок ее развития, во-вторых, связанных с использованием основных методологических и концептуально значимых понятий психологической науки на различных этапах ее становления.

Модуль 1. Из предыстории этнопсихологии