Вопрос 1

История – это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях.

К основным принципам научного исторического исследования относятся:

– принцип объективности, который подразумевает воссоздание исторической действительности с опорой на подлинные факты и знание объективных закономерностей исторического развития.

– принцип детерминизма – научный подход, согласно которому все наблюдаемые явления не случайны, а имеют причину

принцип историзма, требующий рассмотрения исследуемого явления с учетом конкретных хронологических рамок и конкретной исторической обстановки.

– принцип социального подхода, подразумевающий необходимость учитывать интересы

– принцип альтернативности, допускающий возможность многовариантного исторического развития.

Методы, используемые в историческом исследовании, можно разделить на две группы: общенаучные и специальные (частнонаучные). К специальным историческим методам относятся:

– конкретно-исторический или идеографический метод, суть которого – в описании фактов, явлений и событий

– сравнительно-исторический метод, подразумевающий, что явление изучается не само по себе, но в контексте подобных явлений

– историко-генетический метод, который связан с прослеживанием генезиса, т. е. зарождения и развития изучаемого явления;

– ретроспективный метод заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин событий;

– историко-типологический метод связан с классификацией объектов познания по избранному признаку (признакам) для облегчения их анализа;

– хронологический метод предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности.

Оформляется ряд направлений русской исторической школы, обусловленных как научными, так и мировоззренческими предпочтениями авторов. К числу таковых можно отнести:

– консервативное направление (М. П. Погодин, Н. Г. Устрялов, Д. И. Иловайский), отстаивавшее идею коренного отличия исторического развития России от Западной Европы и тезис об особой роли самодержавия в русской истории;

– государственную школу (Б. Н. Чичерин, К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев), считавшую государство движущей силой исторического развития, рассматривавшую историю как процесс эволюции политических и юридических институтов;

– революционно-демократическое направление (В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. А. Добролюбов, Н. Г. Чернышевский), придававшее особое значение развитию экономического быта, изменениям в социально-экономическом положении простого народа, роли народных масс в общественном развитии, революционной борьбе угнетенных против угнетателей;

– экономическую (психолого-экономическую) концепцию В. О. Ключевского, концентрировавшего внимание на анализе социальных и экономических факторов, но одновременно признававшего роль иррационального (психологического) начала в истории;

– концепцию культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского, отрицающую существование единого мирового исторического процесса и получившую дальнейшее развитие в работах западных исследователей О. Шпенглера и А. Тойнби.