- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1 Теория и методика обучения экономике как педагогическая наука
- •Общее понятие о методике
- •1.2. Предмет, задачи методики
- •1.3. Связь методики с другими науками
- •1.4. Методы исследования в методике
- •1.5.Этапы становления и развития теории и методики обучения экономике
- •Глава 2 Система среднего образования в России и место экономики в нем как учебного предмета
- •2.1. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •2.2. Базисный учебный план и место профильной дисциплины в системе общего образования
- •2.3. Обязательный минимум содержания экономического образования. Требования к уровню подготовки выпускников
- •Требования к уровню подготовки выпускника основной школы (9 класс)
- •Требования к уровню подготовки выпускника старшей школы (модуль «Экономика», 11 класс, общеобразовательный уровень). Проект.
- •Требования к уровню подготовки выпускника старшей школы профильного обучения (модуль «Экономика»)
- •Глава 3 общие и возрастные особенности ученического познания
- •3.1. Особенности развития и познания младших школьников
- •3.2. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста
- •3.3. Особенности развития и воспитания учащихся старшего школьного возраста
- •Глава 4 Цели и принципы обучения экономике. Формирование компетенций
- •4.1. Цели процесса обучения экономике. Формирование компетенций
- •4.2. Принципы отбора содержания по экономике
- •Глава 5 Содержание обучения экономике по основным учебным программам
- •5.1. Теоретические основы разработки содержания учебных дисциплин
- •5.2. Учебные программы по экономике
- •Глава 6 Знания, умения и навыки
- •6.1. Классификация учебных умений
- •6.2. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся
- •Глава 7 Метод как категория методики
- •7.1. Методы и приемы обучения
- •7.2. Классификация методов обучения
- •По дидактическим задачам урока (м.А.Данилов, б.П.Есипов):
- •7.3. Дидактическая система методов обучения
- •Глава 8 Средства обучения экономике
- •8.1. Классификация средств обучения
- •8.2. Учебник как ведущее средство обучения
- •8.3. Учебники по экономике для общеобразовательных школ
- •Пособия, дополняющие учебник экономики
- •Учебно-методические пособия для учителя экономики
- •Глава 9 Формы обучения и формы организации учебного процесса по экономике
- •9.1. Понятие форм обучения и форм организации
- •Учебной работы
- •9.2. Урок как основная форма организации учебной деятельности. Типы уроков
- •9.3. Нетрадиционные формы уроков по экономике
- •Дидактические игры на уроках
- •Урок-спектакль
- •9.4. Формы внеклассной работы по экономике
- •Глава 10 Современные педагогические технологии
- •10.1. Педагогические технологии: понятие и типология
- •10.2. Обзор педагогических технологий обучения
- •Технология оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении экономики.
- •Глава 11 Оптимизация учебного процесса
- •11.1. Теоретические основы разработки
- •Процесса обучения
- •11.2. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
- •11.3. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
- •11.4. Особенности образовательных маршрутов учащихся
- •11.5. Основные направления деятельности учителя
- •Глава 12 Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория и методика обучения экономике»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •III. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Методика обучения как педагогическая наука
- •Тема 2. Методика обучения как учебная дисциплина
- •Тема 3. Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в профессиональной методической подготовке
- •Тема 4. Этапы становления и развития общего образования по экономике в россии
- •Тема 5. Современная система общего образования в рф по экономике
- •Тема 6. Обязательный минимум содержания образования по экономике. Требования к уровню подготовки выпускников
- •Тема 7. Учебные программы. Место профильной дисциплины в системе общего образования
- •Тема 8. Цели образования, его структура
- •Тема 9. Общие и возрастные особенности ученического познания
- •Тема 10. Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников
- •Тема 11. Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины
- •Тема 12. Принципы отбора содержания к уроку
- •Тема 13. Модели построения курсов
- •Тема 14. Развивающий потенциал учебного материала
- •Тема 15. Классификация учебных умений
- •Тема 16. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся
- •Тема 17. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
- •Тема 18. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
- •Тема 19. Теоретические основы разработки процесса обучения
- •Тема 20. Методы и приемы обучения экономике. Их классификация
- •Тема 21. Средства обучения экономике. Их классификация
- •Тема 22. Формы обучения экономике. Их классификация
- •Тема 23. Современные педагогические технологии
- •Тема 24. Технология оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области
- •Тема 25. Особенности построения образовательных маршрутов учащихся
- •Тема 26. Внеклассная работа по экономике
- •Тема 27. Основные направления деятельности учителя экономики
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
- •4.2. Примерные вопросы для экзамена
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •VII. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Глава 13 сценарии уроков Тема «Производство. Факторы производства»
- •Знакомство с современными профессиями
- •5 Класс.
- •1. Организационный этап.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учащихся.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •5. Проверка понимания учениками нового материала.
- •6. Закрепление нового материала.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Труд подростков
- •5 Класс
- •1. Организационный этап.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учеников.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •5. Проверка понимания нового материала.
- •6. Закрепление нового материала
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Какие бывают налоги
- •6 Класс.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •7. Инструктаж о домашнем задании. Подведение итогов урока.
- •Почему налоги надо платить всем
- •6 Класс.
- •1. Организационный этап урока.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учеников.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •История появления банков. Функции, виды, банков
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •6. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Роль Центрального бака. Принципы кредитования
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Мы разбираемся в экономике
- •11 Класс.
- •Задание на лепестках первой ромашки
- •Задание на лепестках второй ромашки
- •Экономика без тайн
- •9 Класс
- •1. (5 Баллов) Чем знаменит Генри Форд?
- •2. (5 Баллов) Альфред Маршалл. Его идея.
- •3. (5 Баллов) Гари Беккер. Его экономический подход к человеческому поведению.
- •4. (5 Баллов) Адам Смит - «отец экономической науки». Перечислите основы его экономической науки.
- •5. (5 Баллов) Что придумал Владимир Тарновский?
- •6. (5 Баллов) к какому выводу пришел Дж. М. Кейнс и его последователи?
- •Деньги (карточка зеленого цвета).
- •1. (5 Баллов) Как появились деньги, что стало причиной их рождения?
- •Вопросы теории (карточка коричневого цвета).
- •3. (4 Балла) Какие черты человека особенно отчетливо прослеживаются в устройстве экономической жизни?
- •4. (2 Балла) Что такое экономика?
- •5. (8 Баллов) Назовите наиболее общепризнанные цели экономического развития, достижению которых должно всемерно содействовать государство.
- •6. (2 Балла) Путь к быстрому росту личного благосостояния - это предпринимательство. Дайте его определение.
- •Основы экономических знаний
- •9 Класс.
- •Спрос и предложение. Сбережение капитала.
- •9 Класс
- •Мир рыночной экономики
- •9 Класс.
- •Первый тур. Открытый лот - конкретный вопрос.
- •Лицевой счет.
- •Глава 14 занимательная экономика
- •Главные вопросы экономики
- •Т ипы экономических систем
- •С илы, которые управляют рынком
- •Как работает рынок
- •Задание 8. Придумайте вопросы для кроссворда:
- •Человек на рынке труда
- •Экономические проблемы безработицы
- •Фирмы и конкуренция
- •Как семьи получают и тратят деньги
- •Экономические задачи государства
- •Государственные финансы
- •Экономическое устройство России
- •Закономерности спроса
- •Ф ирма на конкурентном рынке
- •Монополия и защита конкуренции
- •Вспомните основные признаки абсолютной монополии и развитого рынка, заполните таблицу.
- •Рынок финансового капитала
- •Рынок земли и природных ресурсов
- •Банковская система
- •Кроссворд
- •Организация международной торговли
- •Задание 1.
- •Экономика мирового хозяйства
- •Глава 15 педагогическая практика
- •I. Пояснительная записка
- •Нормативная база
- •2. Общие положения
- •3. Виды и объем практики
- •4. Цели и задачи практики
- •Содержание практики и перечень форм отчетности
- •III. Формы отчетности и подведение итогов по результатам практики
- •IV. Критерии оценивания результатов практики
- •V. Ответственность и полномочия сторон по организации и проведению практики
- •VI. Список основной и дополнительной литературы
- •620017, Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Экономика мирового хозяйства
Задание 1.
Отгадайте кроссворд.
По горизонтали: 1. Превращение веществ природы в блага, необходимые людям. 5. Благо, используемое владельцем для обмена, с целью получения других благ. 7. Усилие, направленное на изготовление вещей для оказания каких-либо услуг. 8. Что относится к невозвратным ресурсам. 9. Что относится к воспроизводимым ресурсам. 14. Раздел биологии, изучающий взаимоотношение животных или растений с окружающей средой. 16. Способ организации деятельности людей, направленной на создание необходимых им для потребления благ. 17. Объем ресурсов производства, который фирма хранит на своих складах до момента, когда они потребуются для производства товаров или услуг.
По вертикали: 2. Использование товаров и услуг. 3. Отбросы производства. 4. Деятельность, приносящая сама по себе пользу тому, ради кого она осуществляется. 6. Состояние полного физического, духовного и социального благополучия. 10. Синоним слова «экономика». 11. Все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для использования их при производстве экономических благ. 12. Окружающий нас органический и неорганический мир, все существующее, не созданное деятельностью человека. 13. Средства, запасы: источники средств доходов. 15. Весь тот производственно-технический аппарат, который люди создали из веществ природы для увеличения своих сил и расширения возможностей изготовления необходимых им благ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
121 |
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Ответ. По горизонтали: 1 - производство, 5 - товар, 7 - труд, 8 - нефть, 9 - лес, 14 - экология, 16 - экономика, 17 - запасы. По вертикали: 2 - потребление, 3 - отходы, 4 - 4слуга, 6 - здоровье, 10 - хозяйство, 11 - земля, 12 - природа, 13 - ресурсы, 15 - капитал).
З
адание
2.
О
тгадайте
ребусы. (Ответ: капитал, благо)
