- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1 Теория и методика обучения экономике как педагогическая наука
- •Общее понятие о методике
- •1.2. Предмет, задачи методики
- •1.3. Связь методики с другими науками
- •1.4. Методы исследования в методике
- •1.5.Этапы становления и развития теории и методики обучения экономике
- •Глава 2 Система среднего образования в России и место экономики в нем как учебного предмета
- •2.1. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •2.2. Базисный учебный план и место профильной дисциплины в системе общего образования
- •2.3. Обязательный минимум содержания экономического образования. Требования к уровню подготовки выпускников
- •Требования к уровню подготовки выпускника основной школы (9 класс)
- •Требования к уровню подготовки выпускника старшей школы (модуль «Экономика», 11 класс, общеобразовательный уровень). Проект.
- •Требования к уровню подготовки выпускника старшей школы профильного обучения (модуль «Экономика»)
- •Глава 3 общие и возрастные особенности ученического познания
- •3.1. Особенности развития и познания младших школьников
- •3.2. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста
- •3.3. Особенности развития и воспитания учащихся старшего школьного возраста
- •Глава 4 Цели и принципы обучения экономике. Формирование компетенций
- •4.1. Цели процесса обучения экономике. Формирование компетенций
- •4.2. Принципы отбора содержания по экономике
- •Глава 5 Содержание обучения экономике по основным учебным программам
- •5.1. Теоретические основы разработки содержания учебных дисциплин
- •5.2. Учебные программы по экономике
- •Глава 6 Знания, умения и навыки
- •6.1. Классификация учебных умений
- •6.2. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся
- •Глава 7 Метод как категория методики
- •7.1. Методы и приемы обучения
- •7.2. Классификация методов обучения
- •По дидактическим задачам урока (м.А.Данилов, б.П.Есипов):
- •7.3. Дидактическая система методов обучения
- •Глава 8 Средства обучения экономике
- •8.1. Классификация средств обучения
- •8.2. Учебник как ведущее средство обучения
- •8.3. Учебники по экономике для общеобразовательных школ
- •Пособия, дополняющие учебник экономики
- •Учебно-методические пособия для учителя экономики
- •Глава 9 Формы обучения и формы организации учебного процесса по экономике
- •9.1. Понятие форм обучения и форм организации
- •Учебной работы
- •9.2. Урок как основная форма организации учебной деятельности. Типы уроков
- •9.3. Нетрадиционные формы уроков по экономике
- •Дидактические игры на уроках
- •Урок-спектакль
- •9.4. Формы внеклассной работы по экономике
- •Глава 10 Современные педагогические технологии
- •10.1. Педагогические технологии: понятие и типология
- •10.2. Обзор педагогических технологий обучения
- •Технология оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении экономики.
- •Глава 11 Оптимизация учебного процесса
- •11.1. Теоретические основы разработки
- •Процесса обучения
- •11.2. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
- •11.3. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
- •11.4. Особенности образовательных маршрутов учащихся
- •11.5. Основные направления деятельности учителя
- •Глава 12 Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория и методика обучения экономике»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •III. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Методика обучения как педагогическая наука
- •Тема 2. Методика обучения как учебная дисциплина
- •Тема 3. Роль самовоспитания, саморазвития и самообразования студента в профессиональной методической подготовке
- •Тема 4. Этапы становления и развития общего образования по экономике в россии
- •Тема 5. Современная система общего образования в рф по экономике
- •Тема 6. Обязательный минимум содержания образования по экономике. Требования к уровню подготовки выпускников
- •Тема 7. Учебные программы. Место профильной дисциплины в системе общего образования
- •Тема 8. Цели образования, его структура
- •Тема 9. Общие и возрастные особенности ученического познания
- •Тема 10. Обучение как процесс познавательной и творческой деятельности школьников
- •Тема 11. Теоретические основы разработки содержания учебной дисциплины
- •Тема 12. Принципы отбора содержания к уроку
- •Тема 13. Модели построения курсов
- •Тема 14. Развивающий потенциал учебного материала
- •Тема 15. Классификация учебных умений
- •Тема 16. Развитие коммуникативной компетенции обучающихся
- •Тема 17. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора
- •Тема 18. Межпредметные, межкурсовые, внутрикурсовые преемственные связи в обучении
- •Тема 19. Теоретические основы разработки процесса обучения
- •Тема 20. Методы и приемы обучения экономике. Их классификация
- •Тема 21. Средства обучения экономике. Их классификация
- •Тема 22. Формы обучения экономике. Их классификация
- •Тема 23. Современные педагогические технологии
- •Тема 24. Технология оценивания результатов обучения и оценка достижений обучающихся в освоении предметной области
- •Тема 25. Особенности построения образовательных маршрутов учащихся
- •Тема 26. Внеклассная работа по экономике
- •Тема 27. Основные направления деятельности учителя экономики
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
- •4.2. Примерные вопросы для экзамена
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •VII. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Глава 13 сценарии уроков Тема «Производство. Факторы производства»
- •Знакомство с современными профессиями
- •5 Класс.
- •1. Организационный этап.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учащихся.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •5. Проверка понимания учениками нового материала.
- •6. Закрепление нового материала.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Труд подростков
- •5 Класс
- •1. Организационный этап.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учеников.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •5. Проверка понимания нового материала.
- •6. Закрепление нового материала
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Какие бывают налоги
- •6 Класс.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •7. Инструктаж о домашнем задании. Подведение итогов урока.
- •Почему налоги надо платить всем
- •6 Класс.
- •1. Организационный этап урока.
- •2. Всесторонняя проверка знаний учеников.
- •3. Подготовка учеников к сознательному усвоению нового материала.
- •4. Усвоение новых знаний.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •История появления банков. Функции, виды, банков
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •6. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Роль Центрального бака. Принципы кредитования
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •7. Подведение итогов урока. Инструктаж о домашнем задании.
- •Мы разбираемся в экономике
- •11 Класс.
- •Задание на лепестках первой ромашки
- •Задание на лепестках второй ромашки
- •Экономика без тайн
- •9 Класс
- •1. (5 Баллов) Чем знаменит Генри Форд?
- •2. (5 Баллов) Альфред Маршалл. Его идея.
- •3. (5 Баллов) Гари Беккер. Его экономический подход к человеческому поведению.
- •4. (5 Баллов) Адам Смит - «отец экономической науки». Перечислите основы его экономической науки.
- •5. (5 Баллов) Что придумал Владимир Тарновский?
- •6. (5 Баллов) к какому выводу пришел Дж. М. Кейнс и его последователи?
- •Деньги (карточка зеленого цвета).
- •1. (5 Баллов) Как появились деньги, что стало причиной их рождения?
- •Вопросы теории (карточка коричневого цвета).
- •3. (4 Балла) Какие черты человека особенно отчетливо прослеживаются в устройстве экономической жизни?
- •4. (2 Балла) Что такое экономика?
- •5. (8 Баллов) Назовите наиболее общепризнанные цели экономического развития, достижению которых должно всемерно содействовать государство.
- •6. (2 Балла) Путь к быстрому росту личного благосостояния - это предпринимательство. Дайте его определение.
- •Основы экономических знаний
- •9 Класс.
- •Спрос и предложение. Сбережение капитала.
- •9 Класс
- •Мир рыночной экономики
- •9 Класс.
- •Первый тур. Открытый лот - конкретный вопрос.
- •Лицевой счет.
- •Глава 14 занимательная экономика
- •Главные вопросы экономики
- •Т ипы экономических систем
- •С илы, которые управляют рынком
- •Как работает рынок
- •Задание 8. Придумайте вопросы для кроссворда:
- •Человек на рынке труда
- •Экономические проблемы безработицы
- •Фирмы и конкуренция
- •Как семьи получают и тратят деньги
- •Экономические задачи государства
- •Государственные финансы
- •Экономическое устройство России
- •Закономерности спроса
- •Ф ирма на конкурентном рынке
- •Монополия и защита конкуренции
- •Вспомните основные признаки абсолютной монополии и развитого рынка, заполните таблицу.
- •Рынок финансового капитала
- •Рынок земли и природных ресурсов
- •Банковская система
- •Кроссворд
- •Организация международной торговли
- •Задание 1.
- •Экономика мирового хозяйства
- •Глава 15 педагогическая практика
- •I. Пояснительная записка
- •Нормативная база
- •2. Общие положения
- •3. Виды и объем практики
- •4. Цели и задачи практики
- •Содержание практики и перечень форм отчетности
- •III. Формы отчетности и подведение итогов по результатам практики
- •IV. Критерии оценивания результатов практики
- •V. Ответственность и полномочия сторон по организации и проведению практики
- •VI. Список основной и дополнительной литературы
- •620017, Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Человек на рынке труда
Задание 1. «Верно/ неверно». Определите, где верные, а где неверные утверждения:
Спрос на тот или иной вид труда находится в прямой зависимости от спроса на производимый им продукт.
Рынок труда обеспечивает такое положение, при котором рабочие получают одинаковую заработную плату независимо от того, на каком предприятии (фирме) они работают.
Заработная плата устанавливается обычно выше равновесного уровня.
На общий уровень занятости влияют только рыночные рычаги.
Трудовые услуги покупаются для непосредственного удовлетворения потребностей покупателя.
Разнообразие предлагаемых трудовых услуг и рабочих мест порождает дифференцированность рынка труда.
Изменения в технологии могут привести к увеличению предельного продукта труда.
Предельные издержки на оплату труда всегда превышают величину ставки заработной платы, если фирма реализует свой продукт на неконкурентном рынке.
Если различные цены на товар и услуги растут быстрее, чем ставки номинальной заработной платы, то реальная заработная плата снижается.
С увеличением уровня оплаты труда работника возрастает цена его свободного времени.
Фирма-монополист на рынке труда устанавливает ставку заработной платы.
(Верные ответы: 1, 3, 6, 7, 9, 10, 11).
Задание 2. Разгадайте кроссворд. Если вы правильно отгадаете слова по вертикали, то в выделенной строчке по горизонтали прочтёте название характеристики труда.
1. Материальное вознаграждение за труд. 2. Завод, фабрика. 3. Трудовой договор между нанимателем и работником. 4. Квалифицированный работник. 5. Человек, не имеющий работу. 6. Форма борьбы трудящихся за свои права. 7. Одна из характеристик труда. 8. Зарплата служащих. 9. Стоимость одного часа работы. 10. Способ борьбы предпринимателей с трудящимися. 11. Дополнительная поощрительная заработная плата. 12. Характеристика труда, связанная с его сложностью. 13. Руководитель. 14. Характеристика труда, которой уделял особое внимание Генри Форд. 15. Наличие работы. 16. Общественная организация, защищающая права трудящихся. 17. Материальный интерес к труду. 18. Средства, получаемые в качестве оплаты труда.
|
|
|
|
|
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
13 |
|
15 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
14 |
|
16 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
12 |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Ответ. По вертикали: 1. Зарплата. 2. Предприятие. 3. Контракт. 4. Специалист. 5. Безработица. 6. Забастовка. 7. Качество. 8. Оклад. 9. Тариф. 10. Локаут. 11. Премия. 12. Квалификация. 13. Начальник. 14. Организация. 15. Занятость. 16. Профсоюз. 17. Стимул. 18. Деньги. По горизонтали: Производительность).
З
адание
3.
Глоссарий. Вставьте в определения пропущенные слова.
Рынок труда - совокупность…………….. и ……………… процедур, позволяющих людям обменивать свои ……………. …………… на …………. ……………… и другие выгоды, которые фирмы согласны им предоставлять в обмен на эти услуги.
Ставка заработной платы - …………… …………., выплачиваемая работнику за ………………, оказываемые им в течение определенного периода времени.
…………. спрос - спрос на …………. производства, порождаемый ………………. их использования для призводства ………… и …………… .
Тягость труда - ………… физической и нервной сложности и утомительности выполнения ……………. обязанностей.
Производственный спрос - спрос на ………….. производства, порождаемый ………………… их использования для …………………….. товаров и ………………
Человеческий капитал - …………. , ……………., накопленные человеком в результате ……………, трудовой деятельности и влияющие на возможность его …………….., уровень получаемой ……………….. .
Задание 4.
Разгадав кроссворд, в выделенных клетках вы сможете прочитать ключевое слово.
Вопросы:
1. Основная форма оплаты труда.
2. Где встречаются продавец и покупатель.
3. Денежная сумма, выплачиваемая за товар.
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. Количество товаров и услуг, которое готовы и могут купить потребители по рыночной цене
5. Говорят, что она основной двигатель торговли.
6. Свойство товара, определяемое величиной затрат труда на изготовление товара.
7. Договор между юридическими и (или) физическими лицами, который определяет условия сделки.
8. Если карандаш - это товар, то как называют продукт труда в медицине, образовании, культуре и т.п.
9. Количество товара, которое готов продать производитель по рыночной цене.
10. Протест, которым работники выражают свое недовольство, в процессе которого происходит остановка производства. (Ответ: рынок труда)
Задание 5. Сканворд.
В этом сканворде спрятано 20 экономических терминов. Первые два термина (доход и расход) показаны. Найдите остальные.
Л |
А |
|
Б |
О |
Т |
Е |
Х |
Н |
О |
Л |
О |
Р |
Г |
И |
М |
И |
З |
Р |
А |
Т |
Ь |
Т |
С |
О |
Т |
О |
Б |
А |
Н |
Т |
М |
С |
Е |
Д |
О |
И |
Ц |
З |
А |
Н |
Я |
Г |
Р |
А |
В |
А |
Э |
П |
Б |
О |
Х |
Т |
А |
З |
В |
С |
Т |
И |
Я |
З |
О |
Н |
И |
Л |
А |
Д |
У |
Р |
О |
И |
О |
Д |
В |
О |
П |
Р |
О |
Ц |
Е |
Б |
Т |
А |
Д |
П |
Р |
К |
Д |
С |
Т |
С |
О |
Н |
Ь |
Е |
|
Е |
Д |
Н |
Р |
Ы |
Н |
О |
О |
Т |
Ь |
И |
Т |
Е |
Л |
Н |
Т |
Г |
О |
О |
Ь |
Р |
А |
С |
Х |
А |
Ж |
Д |
С |
Ы |
К |
В |
А |
У |
С |
С |
Т |
П |
Р |
О |
И |
З |
В |
О |
Р |
|
ф |
И |
Л |
Д |
С |
Т |
Э |
К |
А |
К |
И |
Р |
Е |
С |
У |
Я |
И |
Я |
И |
А |
Р |
В |
О |
О |
Н |
О |
М |
З |
Н |
А |
Н |
И |
К |
А |
Ц |
