Введение

В связи с реализацией национального проекта «Образование» усложняется работа средней общеобразовательной школы и возрастает социальная роль учителя. Цели и задачи среднего образования направлены на развитие компетентного выпускника, хорошо разбирающегося не только в содержании изучаемого предмета, но и умеющего применить знания на практике. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» экономическое образование должно способствовать развитию личности, поэтому возрастает роль методической подготовки учителя.

В основу данного учебного пособия положены концепции, которые состоят в следующем:

1. Теория и методика обучения экономике рассматривается в качестве одной из отраслей педагогических наук.

2. При изложении материала учтено содержание школьного экономического образования, методы, приемы, формы и средства обучения и контроля знаний учащихся.

3. Значительное внимание уделено современному уроку экономики и методике его конструирования, представлены сценарии уроков экономики.

4. В учебном пособии сделан обзор педагогических технологий обучения экономике с учетом развития дидактики и методики обучения.

5. Дается примерная рабочая учебная программа для преподавателя дисциплины «Теория и методика обучения экономике».

Предлагаемые учебные материалы составлены в соответствии с ГОС ВПО по дисциплине «Теория и методика обучения экономике» по учебному плану «050400 - Социально-экономическое образование» для студентов 3 курса экономического факультета и включают в себя материал как лекционных, так и семинарских занятий.

Авторы надеются, что содержание учебного пособия поможет студентам приобрести профессиональные навыки, а опытным педагогам переосмыслить свои методические приемы для развития компетентности своих воспитанников.

Глава 1 Теория и методика обучения экономике как педагогическая наука

1. Общее понятие о методике

Введение в учебный план образовательных учреждений экономических знаний связан с переходом российского общества к рыночной экономике, поэтому подрастающее поколение должно готовиться жить в условиях рынка. В формировании экономических знаний, умений, навыков, экономической культуры ведущая роль принадлежит образовательному учреждению и семье. Школа как один из институтов государства совместно с семьей для экономического обучения и воспитания учащихся имеет все необходимые предпосылки. К ним относятся учебно-методическая база образовательного учреждения, педагогические кадры, накопленный методический опыт.

Методика строится с учетом Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, развивает основные принципы образовательной политики в России, соблюдает Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», учитывает особенности Национальной доктрины образования Российской Федерации до 2025 года.

Теория и методика обучения экономике строится на основе перечисленных нормативных документов и представляет одну из отраслей педагогических наук. Она изучает закономерности обучения экономике, методы работы учителя с учащимися, процессы усвоения учащимися материала, а также уровни формирования экономического мышления, экономической культуры, экономического поведения школьников. Кроме того, теория и методика обучения экономике определяет содержание образования, обеспечивает школу программами, учебниками, учебно-методическими пособиями для учителей, учебными пособиями для учащихся.

Таким образом, теория и методика обучения экономике, как одна из отраслей педагогических наук, изучает закономерности обучения школьников основам экономики.