- •Вопросы к экзамену по общей психологии для 2-го курса
- •1. Основные направления и школы в психологии, их теоретические и методологические основания и ведущие представители.
- •2. Познание и практика. Психологическая наука и психологическая практика: основное содержание, уровни научно-психологических исследований, виды психологической практики.
- •Уровни научно-психологических исследований.
- •3. Методы психологии. Основные классификации методов. Эмпирические и теоретические методы психологии.
- •4. Основные виды психических явлений: психические процессы, состояния и свойства. Их основные характеристики и содержание.
- •5. Основные виды психических процессов: целостные, регулятивные, познавательные. Их общая характеристика и содержание.
- •6. Основные виды познавательных психических процессов: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь. Их общая характеристика и содержание.
- •7. Выдающиеся психологи мира: в. Вундт (1832–1920), у. Джеймс (1842–1910), г. Эббингауз (1850–1909), з. Фрейд (1856–1939), их вклад в психологию.
- •8. Выдающиеся психологи мира: Дж. Уотсон (1878–1958), к. Левин (1890–1947), ж. Пиаже (1896–1980), б. Ф. Скиннер (1904–1990), их вклад в психологию.
- •9. Выдающиеся отечественные психологи: и. П. Павлов (1849–1936), д. Н. Узнадзе (1886–1950), с. Л. Рубинштейн (1889–1960), л. С. Выготский (1896–1934), их вклад в психологию.
- •10. Выдающиеся отечественные психологи: а. Р. Лурия (1902–1977), п. Я. Гальперин (1902–1988), а. Н. Леонтьев (1903–1979), б. Г. Ананьев (1907–1972), их вклад в психологию.
- •11. Когнитивная наука и когнитивная психология. Состав когнитивной науки. Основная проблематика исследований.
- •Основная проблематика исследований.
- •18. Развитие речи в филогенезе, основные этапы и их характеристики. Физиологические основы речи.
- •19. Основные теории возникновения и развития речи. Теория научения. Теория специфических задатков. Когнитивная теория ж. Пиаже. Культурно-историческая теория л. С. Выготского.
- •20. Основные виды и формы речи: устная и письменная, внешняя и внутренняя, кинетическая, диалогическая (разговорная) и монологическая, активная и пассивная. Основные функции речи. Виды речи.
- •21. Развитие речи у ребенка. Основные этапы формирования речи. Роль совместной деятельности взрослого и ребенка в формировании речи. Изучение языка и развитие речи.
- •4. Овладение ребёнком письменной речи и систематическое обучение языку в школе. Развитие речи в связи с изучением языка.
- •22. Внимание как психический процесс. Проблема самостоятельности внимания как психического явления. Основные характеристики внимания. Внимание и сознание. Основные теории внимания.
- •Основные характеристики.
- •Внимание и сознание.
- •Основные теории внимания.
- •23. Основные виды внимания. Факторы непроизвольного внимания. Особенности и социальные факторы произвольного внимания. Послепроизвольное внимание.
- •Факторы непроизвольного внимания.
- •Особенности и социальные факторы произвольного внимания.
- •Послепроизвольное внимание.
- •24. Основные свойства внимания и их характеристики.
- •25. Воля как психический процесс. Основные характеристики воли. Непроизвольные и произвольные действия. Воля и сознание.
- •Основные характеристики.
- •Произвольные и непроизвольные действия.
- •26. Основные психологические теории воли. Воля и мотивация.
- •2 7. Психологическая структура волевого действия. Борьба мотивов.
- •28. Основные качества воли и их развитие. Онтогенез воли.
- •Онтогенез воли.
- •29. Основное содержание монографии б. М. Теплова «Ум полководца».
- •30. Эмоции как психический процесс. Основные характеристики эмоций. Виды эмоциональных процессов и их особенности. Амбивалентность эмоций. Высшие чувства.
- •Основные характеристики эмоций.
- •Основные виды эмоций.
- •Амбивалентность (двойственность) эмоций.
- •Высшие чувства человека.
- •31. «Фундаментальные» эмоции. Основные классификации эмоций.
- •Основные классификации эмоций.
- •32. Физиологические основы и психологические теории эмоций.
29. Основное содержание монографии б. М. Теплова «Ум полководца».
Обратить внимание на «практические мышление».
30. Эмоции как психический процесс. Основные характеристики эмоций. Виды эмоциональных процессов и их особенности. Амбивалентность эмоций. Высшие чувства.
Эмоции – психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внутренних и внешних ситуаций для жизнедеятельности человека. Положительная эмоция связана с получением желательного результата, отрицательная – с неудачей при достижении цели.
Основные характеристики эмоций.
1. Они протекают в виде переживаний.
2. В них выражается субъективное отношение к предмету или явлению.
3. Они регулируют в разных отношениях физиологическое и психическое состояние субъекта.
По В. Вундту система чувств представлена в виде многообразия трёх измерений: Удовольствие – неудовольствие, возбуждение – успокоение, напряжение – облегчение, разрешение. А также Длительность эмоциональной реакции.
Основные виды эмоций.
Наиболее значимые типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс.
Аффект – интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки.
Собственно эмоции – реакция не только на текущие события, но и на вероятные или на воспоминания.
Чувства – психические состояния, имеющие чётко выраженный предметный характер; отражают устойчивое отношение к конкретным объектам (реальным или воображаемым).
Настроение – самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее всё поведение; бессознательная обобщённая оценка того, как на данный момент складываются обстоятельства.
Амбивалентность (двойственность) эмоций.
Объект может вызывать несогласованные противоречивые эмоциональные отношения. Обычно вызвано тем, что отдельные особенности сложного объекта по-разному влияют на потребности и ценности человека.
Высшие чувства человека.
Нравственные (моральные) - чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и их сравнении с нормами, выработанными обществом. Сюда относятся чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружба, патриотизм, сочувствие и т.д. К аморальным – жадность, эгоизм, жестокость и т.п.
Морально-политические чувства – отношения к общественным организациям и государству в целом. Патриотизм, любовь к Родине и т.п.
Интеллектуальные чувства – переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека. Удивление, любопытство, любознательность, радость по поводу сделанного открытия, сомнение в правильности решения, чувство уверенности в правильности доказательства.
Эстетические чувства – эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве. Чувство восхищения красотой. Проявляются через восторг, радость, презрение, отвращение, тоску, страдание и др.
Страсть – порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели. Сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентрированных вокруг определённого вида деятельности или предмета.