День 13-14. Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результата внеурочной деятельности обучающихся

Цель: выявление особенностей обучения младших школьников приемам самоконтроля, самооценки, саморегуляции, самокоррекции.

Задания:

1.Пранализируйте посещенные вами внеурочные занятия. Ответьте на с

1. Как студент-практикант способствует развитию мотивации обучающихся к познанию и творчеству (в том числе и социальному)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Обеспечивается ли эмоциональное благополучие младших школьников? Какие приемы работы для этого используются?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие контрольные испытания (работы, задания и др.) использовались для оценивания процесса и результата внеурочной деятельности обучающихся? Соответствуют ли они ожидаемым результатам деятельности?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как студент-практикант способствовал формированию самоконтроля и самооценки у младших школьников при выполнении различных видов заданий?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие критерии оценивания использовались для оценки деятельности младших школьников? Оцените их целесообразность.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Докажите, что в ходе внеурочного занятия создавались условия для психического и физического, умственного и духовного развития личности младшего школьника и формирования универсальных учебных действий?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.