День 4-6. Методы и формы организации внеурочной деятельности в начальной школе

Цель: выявление особенностей построения внеурочных занятий с позиций системно-деятельностного подхода на основе выбора оптимальных методов и форм организации внеурочной деятельности младших школьников.

Задания:

1. Познакомьтесь с методическими материалами пособия Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей / сост. С.В. Кочнева. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива»,-2012.-с.104.) и на их основе заполните таблицу 5.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Таблица 6

Название технологии	Основные признаки	Примеры, подтверждающие реализацию технологии, элементов технологии
Здоровьесберегающие
Информационные
Проектные

2. Проведите анализ занятий по внеурочной деятельности с точки зрения системно-деятельностного подхода:

- организация деятельности – «от учеников» (учитель составляет и обсуждает ход занятия с учащимися, ученик выбирает наиболее значимый для него вид деятельности;

- преобразующий характер деятельности обучающихся (наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы и т.д.)

- интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся, связанная с эмоциональными переживаниями, которая сопровождается эффектом неожиданности);

- коллективный поиск, направленный учителем, учитель создает атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса;

- создание педагогических ситуаций, позволяющих ученикам проявлять инициативу, самостоятельность;

- гибкая структура, использование учителем разнообразных форм и методов организации деятельности, позволяющих раскрыть субъективный опыт учеников

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Сделайте вывод о планировании и проведении внеурочных занятий с позиций системно-деятельностного подхода