Тема 5. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи и содержание трудового воспитания дошкольников нормы и с проблемами в развитии (сравнительная характеристика).

2. Формы организации трудовой деятельности и методы трудового воспитания.

3. Требования к организации детского труда и руководство трудовой деятельностью детей.

Задание для самостоятельной работы:

1. Проанализировать содержание трудовой деятельности в разных возрастных группах и заполнить таблицу.

Виды труда	Содержание и специфика трудовой деятельности
	Мл. гр.	Ср. гр.	Старш. Гр.	Подгот. гр.
Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд

Тема 6. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными, множественными нарушениями развития

Вопросы для обсуждения:

1. Этиология сложных и множественных нарушений развития у детей дошкольного возраста.

2. Классификация сложных и множественных нарушений развития у детей.

3. Задачи, организация, содержание и методы коррекционно-воспитательной работы в группах для детей со сложными нарушениями в развитии.

Задания для самостоятельной работы:

• Составить классификацию сложных нарушений развития у дошкольников (опорная схема).

• Охарактеризовать основные направления педагогической помощи дошкольникам со сложными нарушениями (составить конспект).

Тема 7. Процесс обучения дошкольников с нормальным и нарушенным развитием

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы обучения дошкольников с проблемами в развитии.

2. Занятие как основная форма организации обучения (типы, виды, структура занятий). Требования к организации занятий с дошкольниками с отклонениями в развитии.

3. Нетрадиционные формы организации обучения детей дошкольного возраста.

Задания для самостоятельной работы:

• Составить конспект «Занятие как основная форма организации обучения дошкольников. Специфика организации занятий у дошкольников с нарушенным развитием»

Тема 8. Подготовка к школе детей с нормальным и нарушенным развитием

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и структура готовности к школьному обучению.

2. Диагностика психологической готовности к школьному обучению: задачи, этапы, методы изучения готовности ребенка к школьному обучению.

3. Возможные трудности и их предупреждение в обучении детей с ограниченными возможностями. Дать характеристику основных направлений по подготовке дошкольников к школьному обучению. Раскрыть задачи и содержание коррекционно-педагогической деятельности учителей-дефектологов, психолога, воспитателя в этом направлении.

4. Выделить и назвать основные проблемы организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования.

Варианты заданий для самостоятельной работы:

• Подобрать диагностические методики, определяющие готовность дошкольников к обучению в школе.

• Составить подробный план родительского собрания с участием педагогов и психолога специализированного детского сада и учителей школы по теме «Готовность ребенка к школьному обучению»