Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

_____________________________________________________________________________

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра возрастной педагогики и психологии

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА (ОБЩАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ)

Методические указания к организации семинарских занятий и

самостоятельной работы студентов

Профиль – «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии»

Дневное отделение, III курс, 5 семестр;

Автор-составитель:

Колупаева Н.И., доцент каф. ВПиП

Нижний Тагил

2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «Дошкольная педагогика (общая и специальная)» вводит в систему педагогических знаний, показывает их прикладное значение в построении образовательного процесса. Данный курс обеспечивает осознание категорий, понятий, законов дошкольной педагогики (общей и специальной), оказывает влияние на формирование профессиональных взглядов и убеждений будущих педагогов. Изучение курса построено с учетом межпредметных связей с такими дисциплинами как «Теоретическая педагогика», «Практическая педагогика», «Психология развития» и др.

Цель преподавания дисциплины: обеспечение теоретической и практической подготовки студентов к осуществлению профессиональных педагогических функций в сфере дошкольного образования детей нормы и детей с отклонениями в развитии.

Самостоятельная работа предполагает теоретическую подготовку студентов по материалам лекций, семинарских занятий и рекомендуемой литературе (основной и дополнительной) и выполнение ими заданий.

Данные методические указания являются методическим сопровождением учебной программы дисциплины Тематика семинарских занятий, а также задания для самостоятельной работы студентов, предлагаемые в процессе изучения дисциплины направлены на совершенствование и закрепление знаний студентов, получаемых в рамках лекционного курса.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

• ключевые понятия дисциплины, объяснять их;

• об организации коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками в учреждениях различных типов и видов.

Студент должен владеть:

• системой научных знаний о дошкольном образовании как педагогической системе, обеспечивающей развитие и воспитание детей дошкольного возраста, их социализацию, индивидуализацию и подготовку к школьному обучению.

Студент должен уметь:

• выделять педагогические явления, описывать, анализировать, оценивать и прогнозировать педагогический процесс с позиции концепции целостного развития и воспитания дошкольника;

• актуализировать педагогические достижения прошлого педагогического опыта, проецировать их в современную образовательную практику;

• участвовать в дискуссии, диалоге, обосновывать свою позицию.

Учебно-тематический план курса

Дневное / заочное отделение

№ п/п	Название темы	Распределение часов
		Трудоемкость	Лекции	Сем. занят.	Самост. раб.
1	Предмет, задачи, методы, теоретические основы общей и специальной дошкольной педагогики.	4	2	-	2
2	Нормативно-правовые основы воспитания дошкольников с проблемами в развитии.	4	-	2	2
3	Коррекционно-воспитательная работа (сущность, принципы, средства)	3	1	-	2
4	Воспитание дошкольников в специальных дошкольных учреждениях как системный процесс.	3	1	-	2
5	Физическое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием.	6	2	1-	2
6	Умственное воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием.	6	2	1	2
7	Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием.	5	1	1	2
8	Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием.	5	1	1	2
9	Трудовое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием.	6	2	2	2
10	Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными множественными нарушениями развития	4	-	2	2
11	Процесс обучения дошкольников с нормальным и нарушенным развитием.	6	2	2	2
12	Подготовка к школе детей с нормальным и нарушенным развитием	4	2	-	2
13	Воспитание в семье детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием	4	-	2	2
	Итого:	60	16	14	30

Тематика и планы семинарских занятий

Тема 1. Нормативно-правовые основы воспитания дошкольников с проблемами в развитии

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «система специального образования», его соотношение с понятием «система образования».

2. Правовые основы специального образования в России: принципы государственной политики в области специального образования; Закон РФ «Об образовании» (1992); проект закона РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» (1996). Инструкция по приему детей в коррекционное ДОУ. Проанализировать структуру и содержание следующих документов: Типовое положение о специальном образовательном учреждении…(1997 г.), концепция дошкольного воспитания (1989), Письмо Минобр. РФ «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в ДОУ» (2002)

3. Система специального дошкольного образования: структура, компоненты, формы.

4. Реформирование системы специального дошкольного образования на современном этапе развития общества.

Задания для самостоятельно работы:

1. Составить опорный конспект по теме»предмет, задачи, методы и теоретические основы общей и специальной дошкольной педагогики».

2. Составить терминологический словарь¹ (дошкольная педагогика, специальная дошкольная педагогика, дети с особыми образовательными потребностями, коррекция, компенсация, социализация, развитие, воспитание, обучение, дошкольное образовательное учреждение).

3. Представить схему “Система общего и специального дошкольного образования в России” (с перечислением всех видов дошкольных учреждений). На основе анализа Типовых положений о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта и Инструкций по приему данных категорий детей в дошкольные учреждения специального назначения заполнить следующую таблицу:

   Вид учреждения	Категория детей, подлежащих приему	Категория детей, не подлежащих приему	Наполняемость групп	Основная цель деятельности учреждения

4. Подготовить аналитический обзор актуальных проблем, решаемых специальной дошкольной педагогике в последние годы.

Дополнительная литература:

1. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1989. № 5

2. Селиверстов В.И. Современные приоритетные направления развития коррекционно-педагогической работы в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание, 1997, № 12.

3. Стребелева Е.А. Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии // Дефектология, 1997, №2.

4. Шматко Н. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. 1998. № 3. С. 77-81