7. Работа по теории литературы:

• Ирония (от греч.  лукавство, представление, насмешка)  это насмешка, скрытая под внешне благопристойной формой. Это одно из средств иносказания, где ироническое высказывание скрывает другое значение, абсолютно противоположное сказанному («ворчливый дедок», «сторожевой пес» и др.).

• Антитеза  противопоставление, одно из художественных средств изображения (сравним ворчливого Бермана из сырого и тёмного подвала, который возвращает надежду девушке ценой собственной жизни, создавая свой шедевр – последний листок).

• Шедевр  произведение общепризнанное за образец, неповторимый (в тексте – рисунок листка («картина», сюжет и тему которой Берман вынашивал 25 лет) не имеет искусствоведческой ценности, но имеющий гораздо большую ценность: образцовый поступок преданности и милосердия). Каким искусством владел Берман? (Он был Человеком, а искусство его  милосердие, дружба, взаимопомощь).

• Персонификация  перенесение на неживые предметы качеств живых. (Пневмония, плющ).

• Гуманизм (человечность)  внимание к человеку, отношение к человеку как к высшей ценности. (В произведении – искусство быть человеком: жизнь Джонси для Бермана – высшая ценность, важнее, чем его собственное здоровье; Сью дни и ночи возле подруги, выносит ее прихоти и обиды во имя здоровья и жизни другого, отдаёт свой заработок. Что стоят деньги, если кто-то рядом умирает? Чего стоит тот листок бумаги с водяными знаками против человеческого милосердия и добра?).

8. Эвристическая беседа:

• Случайно ли в произведении плющ старый и Берман тоже старый? (Плющ не выдержал ветра, а человек способен преодолеть и погоду, и старость, и безнадежность...).

• Как иначе можно было назвать произведение? Почему же автор назвал новеллу именно «Последний листок»? (Вспомните слова Сью: «Какое отношение имеют листья старого плюща к твоему выздоровлению?»).

• Как идея произведения перекликается с названием? (последний листок плюща, последнее произведение художника, последняя ночь, последняя надежда...  лист ассоциируется с ростком, с чистым листом бумаги или полотна для картины, новой страницей в жизни («с чистого листа», «перевернуть этот лист»). Листок плюща: искусство, любовь и борьба за жизнь, самопожертвование, совесть.

– Идея произведения  готовность к самопожертвованию во имя другого: умение увидеть потребность другого в помощи и умения помочь (не пафосно и показательно, а искренне и незаметно).

9. Круглый стол: Созвучны ли идеям произведения слова французского писателя Оноре де Бальзака «Два человека могут спасти друг друга там, где один гибнет»? Докажите это примерами из текста О’Генри.

III. Подведение итогов урока.

1. Повторение изученного ранее:

– Встречали ли вы в изученных произведениях образы, похожие на Бермана?

2. Вывод:

– При любых жизненных обстоятельствах высшее искусство – искусство дарить надежду, быть Человеком (что зависит от внимания к людям, готовности прийти на помощь, а не от возраста). Поступок Бермана  это шедевр человечности. У подобия старого сатира горело мужественное и пылкое сердце друга, который искренне беспокоился и болел о других.

Ещё раз обращаемся к эпиграфам к уроку.

IV. Домашнее задание: на усмотрение учителя.

Ключевые слова: гуманизм, персонификация, антитеза, шедевр, самопожертвование.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Английские и шотландские баллады в переводах С. Маршака. Изд. подг. В.М. Жирмунский, Н.Г. Елина, И.С. Маршак. – М.: «Наука», 1973.

2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2001. – 253 с.

3. Балух В.О., Макар Ю.І. Історія Стародавньої Греції. - Чернівці: «Золоті літаври», 2001. - 419 с.

4. Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Бог­да­новой, С.А. Леонова, В.Ф. Чертова. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 400 с.

5. БСЭ (в 30 томах) / Гл. ред. А.М. Прохоров, изд. 3-е, - М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1975. - Т. 19. - С. 530.

6. Вахрушев В.С. Уроки мировой литературы в школе: 5–11 кл.: Книга для учителя / Зав. ред. В.П. Журавлёв. – М.: Просвещение, 1995. – 228 с.

7. Воронцов В.В. Симфония разума. Афоризмы и изречения отечественных и зарубежных авторов / Композиция Вл. Воронцова. 2-е изд. - М.: «Молодая гвардия», 1977. - 624 с.

8. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М.: Учпедгиз, 1962. – 495 с.

9. Гуменюк В.І., Коваль С.Й. Зарубіжна література та музика. Інтегровані уроки в 5–8 класах: Посібник для вчителя. – К.: Рута, 2001. – 96 с.

10. Дем’яненко О.О. Зарубіжна література: Плани-конспекти. 7 клас. – Харків: Торсінг, 2003. – 224 с.

11. Ісаєва О.О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів при вивченні зарубіжної літератури: Посібник для вчителя. – К.: Ленвіт, 2000. – 184 с.

12. Ісаєва О.О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури. – Київ: НПУ ім. Драгоманова, 2003. – 378 с.

13. Історія середніх віків / За ред.А.Д. Удальцова, Є.А. Космінського, О.Л. Вайнштейна, 2-е вид., – К.: В-во «Рад.школа», 1948. - Т. 1. - 584 с.

14. Зарубежная литература. Пособие по факультативному курсу для учащихся VIII-Х кл. Изд. 3-е. – М.: Просвещение, 1977. – 318 с.

15. Кудряшёв Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1984. – 190 с.

16. Мартинець А.М. Сучасний урок зарубіжної літератури. – Х.: Вид група «Основа», 2005. – 176 с.

17. Методика преподавания литературы: Учебн. для пед пед. вузов / Под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана. – В 2-х ч. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. – Ч. 1. – 278 с., Ч. 2. – 288 с.

18. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчаль­них закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

19. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник. - К.: Вища шк., 2007. - 415 с.

20. Нетрадиційні уроки із зарубіжної літератури. 5–11 класи / Укладачі С.С. Скляр, Л.І. Нечволод, О.О. Дем’яненко. – Харків: Торсінг, 2004. – 176 с.

21. Ніколенко О.М. Вивчення зарубіжної літератури. 7 клас. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2002. – 256 с.

22. Ніколенко О.М., Куцевол О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: посібник для вчителя. – К.: Видавничий центр «Академія», 2003. – 288 с.

23. Островерхова Н. Нестандартні форми навчання (Нетрадиційні форми організації навчально-виховного процесу та їх аналіз) // Директор школи. - 2001. - № 40, 41, 43.

24. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою нав­чання (для 12-річної школи). Зарубіжна література. 5–12 класи // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. – № 8. – С. 8–51.

25. Словник іншомовних слів / За ред. О.С. Мельничука. - К.: Головна редакція Української радянської енциклопедії АН УРСР, 1975. - С. 579

26. Украинский советский энциклопедический словарь. В 3-х т. / Редкол.: А.В. Кудрицкий и др. - К.: Глав. ред. УСЭ, 1988. - Т. 1. - 756 с.

27. Хрестоматия по западно-европейской литературе. Эпоха Возрождения. / составил Б.И. Пуришев. Изд. 3-е, доп. - М.: Гос. уч. пед. издат., 1947.

28. Хроменко І.А. «А душу твою люблю…» Уроки-портрети та літературні вечори в школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2003. – 168 с.

Учебное издание

Храброва Валерия Евгеньевна, Островская Галина Александровна