Тема о’генри (вильям сидни портер)  мастер американской новеллы

Эпиграф:

Когда любишь искусство,

никакие жертвы не кажутся тяжкими.

О’Генри

Цели:

• определить особенности новеллистики О’Генри;

• формировать навыки работы над характеристикой литературного персонажа;

• развивать навыки внимательного чтения, воспитывать гуманизм.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к новелле «Последний листок».

Тип урока: усвоение новых знаний и развития на их основе умений и навыков.

Ход урока

I. Подготовка к восприятию учебного материала

1. Работа по теории литературы:

• Новелла (итал. novela – новость) – небольшое по объёму эпическое произведение о необычном жизненном событии с неожиданным финалом. Новелле присущи лаконизм, яркость, использование художественных средств, напряжённый сюжет, наличие чёткой композиции, количество персонажей сведено к минимуму, неожиданная развязка.

2. Слово учителя о писателе-новеллисте.

О’Генри  писатель-новеллист
новеллы о жителях Нью-Йорка (более 150 новелл)	новеллы о Техасе и других штатах Запада США (около 100 новелл)	новеллы о Юге США (более 50 новелл)

3. Чтение биографии писателя по учебнику.

II. Сообщение темы, эпиграфа урока:

– Ради чего можно пожертвовать собой? (Вспомним произведения героического эпоса, баллады). Прочитайте эпиграф урока и подумайте, согласны ли вы, что ради искусства можно пожертвовать всем.

III. Восприятие учебного материала

1. Беседа с учащимися о впечатлениях по прочитанной новелле.

2. Работа по теории литературы:

• Композиция  построение художественного произведения, распределение в определённой последовательности и взаимосвязи всех частей произведения (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).

3. Работа по тексту и создание схемы.

Композиция новеллы О’Генри «Последний листок»

экспозиция: Небольшой район на запад от площади Вашингтона (Нью-Йорк).. ...Пневмония	завязка: ...люди искусства.. «...шанс состоит в том, чтобы она хотела жить...»	развитие действия: общие усилия всех персонажей новеллы спасти Джонси	кульминация: «...когда настала ночь снова сорвался северный ветер...» «Листок плюща был еще на своем месте»	развязка: – «Я была плохой девчонкой»… – «Сегодня в больнице… умер мистер Берман»...
Опасность			Решающая ночь	Опасность миновала (?)

4. Работа по тексту: дать характеристику художественным образам новеллы (цитируем и делаем обобщение).

Герои новеллы – простые бедные люди:

• Какие проблемы поднимает автор в произведении? (Тяжёлая жизнь людей искусства, борьба за выживание, взаимоподдержка как способ преодоления жизненных трудностей).

• Расскажите об основных персонажах новеллы.

Персонажи произведений О’Генри  представители всех слоёв населения и не только.

Мистер Пневмония (с большой буквы!): это эпидемия, образ воплощает судьбу, силы природы, неопределенность, случайность и т.д.; автор называет его с уважением, т.к. хочешь не хочешь – он есть и с ним необходимо считаться.

Доктор – опыт, человечность, мудрость, подход к людям, «орудие науки».

Джонси  миниатюрная, с малокровием, лёгкая «словно листок», капризная, эгоистичная (о чём холодно спросила она Сью?), «как поваленная статуя» (?!), равнодушная к другим.

Сью – хороший друг, заботливая, участливая («выбежала в мастерскую и плакала в японскую (?) бумажную салфетку»); с характером, способна на сильнее чувства и поступки, волевая («насвистывая весёлый мотивчик, независимо вошла в комнату»), имеет чувство юмора, трудолюбивая, но рисует иллюстрации для таких же малоопытных, никому не известных писателей (например, ковбоя в элегантных штанах, с моноклем, что никак не вяжется с этим образом), поэтому зарабатывает копейки..., которые отдаёт за продукты для больной подруги.

• Что привело девушек в этот квартал? Что можно сказать об их семьях и заработках?

Плющ  «дряхлый», «узловатый, подгнивший возле корней», «голые ветки растения цепляются за потрескавшиеся кирпичи» (он цепляется не за кирпич, а за жизнь), его очень любила Джонси (?!): он должен во что бы то ни стало выжить.

Чистое полотно, что 25 лет ждало первых штрихов (может, оно было чистым, потому что должно было стать или шедевром, или оставаться полотном?)

Зелёная штора – граница между внутренним и внешним миром, вымышленным и реальным, добром и злом, равнодушием и самоотверженностью; зелёный – цвет надежды.

Штора  это не только ширма между комнатой и внешним миром  это своеобразный символ равнодушия к жизни, друзьям, тем, кто живёт рядом.

(Бермана проанализируем на следующем уроке).

Карточка-информатор для учителя Особенности произведений О’Генри: демократизм творчества, человечность, склонность к счастливым развязкам, соединение печального и смешного (юмор, ирония, гротеск), элементы сказочного; точность наблюдений, мысли об одиночестве человека, жестокости и безразличия к нему мира, дух джентльменства.

5. Словарная работа: А что мы понимаем под словом «джентльмен»?

• Джентльмен (с англ.  благородный)  1). Человек благородного происхождения (устар.). 2). В англоязычных странах: лицо, которое неукоснительно соблюдает признанные среди аристократов правила поведения. 3). Уважительное отношение к мужчинам в англоязычных странах. 4). В переносном значении  корректный, хорошо воспитанный человек.

6. Работа по теории литературы: двойная развязка, неожиданный финал.

• Развязка  разрешение конфликта в произведении (всё повествование подводит к развязке, т.е. результату описанных размышлений и действий). Двойная развязка, когда таких результатов не один, а два. О неожиданном финале говорят в новеллах, когда авторское повествование хотя и развивается по определённой логике, но имеет совершенно неожиданное завершение (не то, на какое указывали детали и описания автора).