От авторов

Тот, кто держит в своих руках образование,

способен изменить облик земли.

Лейбниц

Уважаемые коллеги!

Данная книга может оказать вам помощь в подготовке к урокам литературы в 7 классе. Это не учебно-методические рекомендации, а разработки конкретных тем и уроков. Отличие нам кажется существенным: методические рекомендации носят общий характер, в них заложены стратегические задачи; конспекты уроков всегда индивидуальны, при кажущемся единообразии они являются личностноориентированными.

Основополагающими в содержании конспектов являются культурологический, коммуникативно-деятельностный и личностно ориентированный подходы в изучении литературных произведений, без которых современный школьник в силу разных причин не в состоянии самостоятельно до конца понять их.

Данное пособие не является календарным планированием, в нём представлены конспекты уроков по отдельным темам 7 класса. Это не методическое обеспечение какого-то конкретного учебника литературы. Учитель может использовать материалы пособия, работая по учебникам Е. Исаевой, Л. Симаковой, Е. Волощук.

Предложенные разработки уроков направлены на то, чтобы вызвать у учащихся интерес к текстуальному изучению программных произведений, развивать у них логическое мышление, собственное видение проблемы и умение высказывать свою точку зрения.

Пособие, в первую очередь, – помощник учителя. В нем содержатся основные этапы урока, подбор цитат к уроку, культурологический материал, литературоведческий комментарий, задания для учащихся, опорные конспекты, схемы, таблицы, ключевые слова урока.

Авторы данного пособия придерживаются типологии уроков, разработанной украинским учёным Е. Пасичником, в основу которой положен характер основных дидактических задач. Различаются типы уроков: уроки усвоения новых знаний и развития на их основе умений и навыков, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки развития речи, уроки контроля за знаниями, умениями и навыками по литературе. Формы проведения таких уроков могут быть самыми разнообразными: уроки-путе­шествия, уроки-размышления; уроки-диалоги, уроки-презентации и т.д.

В пособие введено условное обозначение ☼МС – под ним содержатся методические советы по организации проведения того или иного вида работы.

Предложенные конспекты уроков являются результатом практического опыта авторов. Это не единственно верное решение задачи, а лишь общая схема, которую необходимо наполнить живым творчеством, живым общением с учениками и книгой. Успешный урок зависит от сотрудничества и сотворчества учителя и его воспитанников. Поэтому хочется надеяться, что пособие поможет вам, дорогие коллеги, в собственных поисках и открытиях. Успехов вам и вдохновения!

ВАЛЕРИЯ ХРАБРОВА,

кандидат педагогических наук,

учитель-методист высшей квалификационной категории,

ГАЛИНА ОСТРОВСКАЯ

кандидат педагогических наук, доцент.

Тема роль художественной литературы в формировании жизненных ценностей человека

Эпиграф:

Выбирай писателей так, как выбираешь друзей.

Английская пословица

Цель:

• показать роль литературы в формировании жизненных ценностей человека, разницу между художественным и реальным миром жизни;

• развивать навыки выразительного чтения, умения обобщать;

• воспитывать любовь к литературе как искусству слова, внимание к человеку, его внутреннему миру;

• формировать читательскую культуру учащихся.

Оборудование: учебники для 7 класса, выставка любимих книг учащихся, плакат «Коллекция книг – это тот же университет», карточки с высказываниями о книге: «Самое большое сокровище – это хорошая книга» (В. Белинский), «Всем хорошим в себе я обязан книге» (Максим Горький), «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро), «Книга – учитель без оплаты и благодарности» (А. Навои), «О, книги, лучшие советчики, самые верные друзья» (Г. Сковорода).

Тип урока: усвоение новых знаний и развития на их основе умений и навыков.