3. Слово учителя:

– Источником написания баллады Гёте могла быть датская песня-легенда «Дочь короля эльфов». Дочь Лесного царя-властелина природы встречает в ночном лесу Олуфа, красивого молодого человека, который спешит к своей невесте. Эльфы любят танцевать и заколдовывать людей. Они бывают злые и добрые, у них свои короли и свои владения, границы которых нельзя нарушать никому. Танцующие эльфы заколдовывают своим танцем непрошенного гостя, а царевна насылает на него смертельную болезнь. Свадьба Олуфа не может состояться: юноша умирает.

В этой легенде отразился страх человека перед враждебными и таинственными силами природы. Немецкий поэт переработал датскую легенду, придав ей поэтическую форму и выбрав для этого жанр баллады.

4. Работа по теории литературы:

– Так что же такое баллада?

• Баллада (фр. ballade, от прованс. Ballar – танцевать) – жанр лиро-эпичес­кой поэзии фантастического, историко-героического или социально-бытового содержания.

Признаки баллады (учащиеся записывают в тетради):

1. Небольшой объём.

2. Напряжённый сюжет.

3. Использование фантастики.

4. Эмоциональный рассказ о событиях, переживаниях героев.

5. Ярко выраженная авторская позиция.

6. Связь с фольклором.

7. Соединение эпоса (изображение внешних событий) и лирики (отражение внутренних переживаний, чувств героев).

8. Рифмованная форма.

5. Эвристическая беседа с учащимися:

• Понравилась ли вам баллада Гёте в переводе Жуковского?

• По каким признакам мы можем определить, что это произведение является балладой? (Фантастический, напряжённый сюжет, природа очеловечивается, появляются сказочные персонажи, неожиданная концовка, произведение рифмованное и т.д.).

• Баллада – лиро-эпический жанр поэзии, т.е. обязательным становится сю­жет, который часто заменяется диалогом. Есть ли такой диалог в балладе «Лесной царь» (В «Лесном царе» – это диалог лесного царя, отца и младенца).

• Какие картины возникли у вас во время чтения баллады? (Словесное рисование).

• В балладе используется прием «повторения с нарастанием» (В «Лесном царе» повторяется обращение сына к отцу, нарастает тревога).

• Важный элемент баллады – краткость. Она похожа на пружину, сжатую между завязкой и развязкой. Сверхъестественное, фантастическое, мистическое часто присутствует в сюжете баллады. Что представляется обыденным, а что фантастическим в этой балладе?

• Как вы думаете, почему такой печальный финал?

6. Работа с опорным конспектом.

☼МС В произведении противопоставлены мир природы (близкий взрослым) и мир эмоций и фантазии ребёнка, потому с учащимися можно составить следующую схему:

Два мира в балладе «Лесной царь»
Мир реальный (взрослых)	Мир фантазии и страха ребёнка
Ночь, «хладная мгла»; «туман над водой»; «ветер… колыхнул листы»; «ветлы седые стоят в стороне».	Ночной лес  царство Лесного царя, Духа природы; «он в темной короне, с густой бородой»; «он золото, перлы и радость сулит»; «лесной царь позвал дочерей: мне вижу, кивают из тёмных ветвей».
Природа подвластна человеку.	Мир таит опасность для человека: человек слаб и не имеет возможности противостоять стихии.
«Ездок оробелый не скачет, летит; младенец тоскует, младенец кричит»: беспомощность взрослого ещё больше усиливает страх ребёнка.