Вопрос 30

Неолитическая революция - это переход человечества от присваивающих форм хозяйства к производящим, от охоты – к скотоводству, от собирательства – к земледелию.

В ходе «неолитической революции», человек для удовлетворения своих потребностей от орудийной деятельности, связанной с присвоением готовых животных и растительных форм, перешел к подлинно трудовой деятельности, направленной на преобразование природы и производство пищи.

Итогом «неолитической революции» явилось возникновение в некоторых регионах земного шара ранних земледельческих обществ

В изменив­шихся условиях возросла роль мужского труда, который стал явно приоритетным по сравнению с женским домашним. В связи с этим матриархальный род уступил место патриархальному, где родство уже ведется по отцовской, а не по материнской линии. Родовая община постепенно начинает дробить­ся на патриархальные семьи (земледельцев, скотоводов, ремесленников), интересы которых уже не полностью со­впадают с интересами рода. С возникновением семьи нача­лось разложение родовой общины. Наконец, наступил черед неизбежной при разделении труда специализации, повы­шения его производительности. Прибавочный продукт как следствие роста производительности труда обусловил появ­ление экономической возможности для товарообмена и присвоения результатов чужого труда, возникновения час­тной собственности, социального расслоения первобытного общества, образования классов, зарождения государства и права.

Вопрос 31

Правосознание, как и сознание нравственное, религиозное, научное, нуждается в систематическом рациональном формировании, стимулировании, позитивном социальном развитии. Система мер, направленных на интеграцию в сознание людей политико-правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры, выступает как правовое воспитание.

Правовое воспитание - целенаправленная деятельность государства, а также общественных структур, СМИ, по формированию высокого правосознания и правовой культуры граждан.

Содержанием правового воспитания является приобщение людей к знаниям о государстве и праве, законности, правах и свободах личности, выработка у граждан устойчивой ориентации на законопослушное поведение.

Цели правового воспитания:

-выработка у гражданина чувства права

-подготовка социально активного члена общества, хорошо знающего свои права и возможности, умеющего отстаивать свои интересы законными средствами.

Формы правового воспитания:

1.Правовая пропаганда (лекции, беседы, консультации, выступление в СМИ, книги)

2.Правовое обучение (передача и усвоение профессиональный знаний в ВУЗах, школах, училищах)

3.Юридическая практика, повседневный опыт (участие в суд.процессах в качестве истца, ответчика, и т.д.)

4.Самообразование (постижение правовых явлений, самостоятельное изучение законодательства, общение с окружающими)

Методы правового воспитания:

-убеждение, принуждение, наказание, поощрение, потенциальная угроза применения санкций, профилактика, предупреждение, т.е. способы воздействия на сознание и поведение субъектов.