Вопросы к экзамену по методике обучения и воспитания

1. Понятие о методике преподавания технологии как отрасли педагогических знаний (фото)

2. Характеристика педагогического предназначения образовательной области «Технология» (фото)

3. Предмет, цели и задачи методики преподавания технологии (фото)

4. Требования к общей психолого-педагогической, специальной и методической подготовке учителя.

Педагогическая работа основывается на знаниях закономерностей развития детей, их возрастных особенностей, которые исследует психология. Следовательно, учителю технологии необходимы знания общей психологии и психологии детей и юношества. Обучение и воспитание учащихся осуществляется в самых различных видах деятельности. Организация и руководство учебно-воспитательным процессом по технологии требует знаний физиологии труда, школьной гигиены, производственной санитарии, охраны труда и техники безопасности.

Естественно, что деятельность учителя технологии немыслима без знания форм организации, методов и средств обучения и воспитания, то есть без знания педагогики, общей теории обучения и воспитания. Психолого-педагогические знания являются основой для методической подготовки учителя и его практической профессионально-педагогической деятельности.

Специальная подготовка учителя технологии формирует его способности осуществлять ту деятельность, из которой он будет черпать содержание обучения и воспитания своих будущих учеников. Способность осуществлять определенную деятельность включает в себя знания, умения, навыки, специальные качества личности, ее убеждения, отношения к внешнему миру и т.д. Все это формируется в определенной системе на основе изучения целого комплекса научных дисциплин.

Комплекс научных дисциплин, определяющий специальную подготовку учителя технологии, можно разделить на три блока дисциплин: естественнонаучные, общетехнические и конкретные технологические, по которым он будет вести обучение в общеобразовательной школе или другом общеобразовательном учреждении.

Методическая подготовка учителя объединяет и интегрирует общую психолого-педагогическую и специальную подготовку.

Другими словами, методическая подготовка - это такая система знаний, умений, навыков и т.д., которая обеспечивает учителю возможность предварительно проектировать, а затем осуществлять учебный процесс по определенному учебному предмету, в данном случае по технологии.

5. Качества личности учителя технологии.

Качества личности учителя, особенно важные в профессиональной деятельности, можно свести в несколько групп.

• Отношение к людям: общительность, отзывчивость, доброжелательность, тактичность, вежливость, любовь к детям, коммуникативность, толерантность, ценностные ориентации.

• Отношение к труду: целеустремленность, ответственность, добросовест-ность, трудолюбие, увлеченность, творчество, бережливость.

• Отношение к природе, технике и технологиям: любовь к природе и стремление приумножать ее богатства, бережное использование технических устройств, оптимальное применение различных технологий.

• Отношение к себе: чувство собственного достоинства, самокритичность, требовательность, стремление к самосовершенствованию, креативность.

• Интеллектуальные качества: самостоятельность и творческий характер мышления, умение выделять главное, логика мышления. Специфично для учителя технологии - техническое мышление и пространственное представление предметов, информационно-технологическая культура и образованность.

• Отношение к обществу: понимать и воспринимать духовно-нравственные и социально-экономические ценности общества.

• Качества речи: убедительность, логическая стройность, культура речи, доступность.

• Морально-волевые качества: гражданский долг, дисциплинированность, честность, справедливость, умения преодолевать трудности и т.д.