Дети в творчестве Достоевского

Содержание

1.Введение………………………………………………………………..…2

2. «Концепция детства» в публицистике писателя Достоевского Ф.М...5

2.1 Типы детей в художественных произведениях

Ф.М. Достоевского:…………………………………………………...….12

• «кроткие дети»;

• «страдающие дети»;

• «дети-подростки-мечтатели»;

3.Заключение……………………………………………………….……..25

4.Список использованной и просмотренной литературы…………...…26

5.Приложение…………………………………………………………......27

Введение

Что дает та или иная идея человеку? Что делает она с ним? Какие силы побуждает, какие убивает? – вот главный вопрос для Достоевского - художника. В этой радикальной проверке идей, проверке человека исключительное место у него занимают у него дети. Тема, конечно, и ранее поднимаемая художниками слова, но никем до этого писателя так остро и глубоко не понята.

И дело, разумеется, не столько в количестве детских образов у Ф.М. Достоевского и даже не столько в силе их художественного изображения, сколько именно в остроте и глубине понимания им этой вековечной проблемы.

Дети у Достоевского Ф.М.- последняя и решающая проверка всех и всяких идей, всех и всяких теорий.

Федор Михайлович был уверен в чистоте и безгрешности детской души и даже настаивал на этом: «Слушайте, мы не должны превозноситься над детьми, мы их хуже. И если мы их учим чему – нибудь, чтобы сделать их лучшими, то и они учат нас многому и тоже делают нас лучшими уже одним только нашим соприкосновением с ними. Они очеловечивают нашу душу одним только своим появлением между нами. А потом мы должны уважать и подходить к ним с уважением к их лику ангельскому,… к их невинности и … трогательной беззащитности».¹

Маленький ребенок для Достоевского, особенно смеющийся и веселящийся – это «лучик из рая», он словно приоткрывает тайну будущего, когда человек прост и ясен, как дитя. Мысль о детях, об их ранних впечатлениях, о первых и затаенных страданиях, обманутых ожиданиях проходит через все творчество писателя, начиная с ранних рассказов и повестей.

Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений: в 30т.,Л.; 1973; т.25, c.325

Писатель видел в ребенке, подростке, юноше непорочный, чистый, ангельский образ, дыхание самого Господа. Вот почему так много детей в книгах и мыслях Достоевского. Впервые на это обратили внимание представители педагогической мысли.

Масштабность «детской темы» у Ф.М. Достоевского столь велика, она стала предметом исследования литературоведов. Практически все, кто обращался к творчеству писателя, говорили о значительности этой части его наследия, но, как правило, мимоходом, бегло, заметно понижая ее художественные достоинства.

Детские образы, созданные Достоевским, принято считать либо неправдоподобными¹, либо нарисованными в слащаво – сентиментальной, малохудожественной манере. Взгляд этот разделяется даже исследователями, специально занимавшимися этим вопросом².

Неудовлетворенность подобного подхода к «детской теме» у Ф.М. Достоевского заставляла исследователей предпринять еще несколько попыток. Над этой темой работали Пушкарева В.С. «Дети и детство в художественном мире Достоевского»,Пользинский П.С. «Детский мир в произведениях Достоевского», Зайцев В. «Достоевский и дети» и многие другие.

С разных позиций рассматривали эту тему литературоведы. Но в одном их мнения сходились: ребенок в творчестве писателя символизирует и высший Суд над человечеством, и само страдающее человечество, и веру в бесконечное. Совершенство человеческой природы и признание её слабости. Все-дите, все «мировые вопросы» вошли в идею Детства, вся духовная сфера человеческой жизни оказалась ею охвачена. И даже выбор пути к будущей гармонии Достоевский связывал с Детством.

Избранная для работы тема реферата заставила меня о многом задуматься, на многое посмотреть иначе. Предо мной предстал совершенно иной Достоевский, новый, еще не узнанный, и потому такой далекий.

Главная цель данного исследования, - определить. какое место в творческом наследии писателя занимает тема детства.

Поставленная цель определила круг задач, которые сводятся к следующим:

• рассмотреть многоаспектность типов и характеров детей в произведениях Ф. М. Достоевского.

• показать разнообразие художественных средств, используемых писателем для изображения своих героев.

Основные методы исследования, примененные в данной работе:

• анализ художественного текста.

• работа со справочной, критической, научной литературой.

¹Горький М. Еще о карамазовщине. - Статьи о литературе. М.; 1969; с. 39

²Пушкарева В.С. Дети и детство в художественном мире Достоевского. Л.; 1975; с.