159.9(075.8) М,К88.8я73

|{|

Содержание

Л111 мр: бачков Игорь Викторович, доктор психологических наук, профессор

Рецензенты: Забродин Юрий Михайлович, доктор психологичес­ких наук, профессор, действительный член Российской академии образования

Савенков Александр Ильич, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор

Вачков И.В.

В12 Методика преподавания психологии : Учебное посо­бие. - М.: «Ось-89», 2008. - 208 с.

13ВК 978-5-98534-920-7

Настоящее издание представляет собой учебное пособие по дисциплине «Методика преподавания психологии», которая яв­ляется обязательным курсом при подготовке специалистов по специальности «Психология».

Содержит учебные материалы для подготовки специалистов к проведению занятий по психологии, а также авторские ме­тодические разработки, посвященные вопросам преподавания психологии в школе.

Предназначено для студентов вузов, обучающихся по психо­логическим специальностям, преподавателей психологии в кол­леджах и школах. Может быть полезно аспирантам и ученым-исследователям.

.

БВК 88.8я73

| Вачков И.В., 2008

) Оформление. «Ось-89», 2008

Предисловие 6

Раздел 1 методологические проблемы

ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Тема 1. Роль и место психологии как учебного предмета

в обучении школьников и студентов 8

1.1. Значение методологических вопросов

в преподавании психологии 8

1.2. Методологические принципы

преподавания психологии 14

1.3. Специфика психологического знания 17

Тема 2. Преподаватель психологии как педагог 28

2.1. Трехмерная модель педагогического труда

и типология педагогов 28

Обоснование трехмерной модели педагогического труда.... 28 Типы педагогов 31

2.2. Полисубъектное взаимодействие в процессе

преподавания психологии 40

Общее представление о полисубъектном

взаимодействии 40

Типы взаимодействия между педагогом

и обучающимися 44

Психологические особенности деятельности

преподавателя психологии 50

Раздел 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ШКОЛЕ Тема 3. Содержательные и организационные проблемы

преподавания психологин в школе 55

3.1. Психология как школьный предмет:

поиск смыслов и ориентиров 55

Краткая история преподавания психологии в школе 55

Проблема целей преподавания психологии в школе 59

3.2. Анализ некоторых программ занятий по психологии

для школьников 65

3.3. Общедидактические и специфические принципы преподавания психологии в школе 74

Тема 4. Общая характеристика системы формирования психологических представлений учащихся в начальной школе 82

4.1. К> ишгптуальные идеи преподавания психологии

о начальной школе 82

4.2. Организационно-методические аспекты преподавания

психологии в начальной школе 89

Организация пространственно-предметной среды 89

Форма организации занятий 89

Методы и приемы ведения психологических занятий 91

Измерительные процедуры в программе

"Психологическая азбука" 92

Тема 5. Возможности метафоризации психологических представлений в процессе преподавания психологии в школе 94

5.1. Общее представление о метафоре 94

Метафора в художественной литературе и психологии 94

Понимание метафоры 97

Интерпретация и объяснение метафоры 99

Подходы к изучению метафоры 101

5.2. Роль метафоры в процессе преподавания психологии 102

Метафора как средство психологического

воздействия на ребенка 102

Метафора и субъектность 104

Особенности метафоры как инструмента

преподавателя психологии 106

Тема б. Методы и формы организации продуктивных взаимодействий в процессе преподавания психологии в средней школе 115

6.1. Сказкотерапевтический метод в преподавании

психологии 115

Общее представление о сказкотерапии 115

Психологические особенности сказки 118

Формы и средства реализации сказкотерапевтического

метода в преподавании психологии 120

6.2. Интерактивные методы обучения психологии

в средней школе 126

Психологический тренинг в системе методов

активного обучения 126

Групповые дискуссии в процессе

преподавания психологии 135

Игровой метод обучения психологии 138

Раздел 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ВУЗЕ Тема 7. Психологические особенности обучения взрослых... 146

7.1. Общее представление об андрагогике 146

Отличия взрослых учащихся от детей и подростков 146

Что такое андрагогика 147

7.2. Принципы, методы и приемы обучения взрослых 148

Постнеклассический этап развития науки

и принципы обучения 148

Методы, формы и приемы обучения взрослых 151

Методика "мозгового штурма"

как прием обучения взрослых 152