Анализ помощи на примере ifn
Н аиболее частыми проблемами с которыми обращаются IFN к психотерапевту являются нерешительность и непреодолимый, необъяснимый страх. Причины этого могут быть разные. При этом мы видим, что перспектива времени – страх – уверенность находится в «автопилотном положении» и определяется настроением, которое, в свою очередь, зависит от внутренних и внешних ощущений , которые создает сам, или, что еще лучше, окружающие. 5 и 6-ая функции являются слабыми , а за внешние эмоции IFN вообще не отвечает.
Чтобы помочь по автопилотной способности, можно использовать множество подходов
П ервый подход. Сформировав любовь (+ ) к реальности, мы улучшаем настроение, качество эмоций ( + ) и облегчаем видение положительных намерений в поведении себя и людей.
В торой подход. Сформировав в себе видение положительных (+ ) намерений в ощущениях, чувствах, поступках самого себя и людей, IFN проясняет для себя (+ ) временную перспективу.
Т ретий подход. Разъяснив различие между внутренними и внешними отношениями, раскрыв для IFN превосходство интересов социума над личными, мы даем возможность увереннее проявлять волю (+ ) и раскрываем его работоспособность (+ ) для создания удобств (+ ).
Четвертый подход. Сформировав способность находить силы, которые стоит желать себе и людям в одинаковых количествах в трудных ситуациях, поддерживая его волевой настрой, одобряя его проявления воли (+ ), мы раскрываем его способность создавать комфорт (+ ) и проявлять любовь (+ ) к каждой частичке своего внутреннего и внешнего мира.
П ятый подход. Помогая IFN делами или материально (+ ) мы создаем возможность создавать приятные ощущения (+ ), что быстро улучшает настроение (+ ) и успокаивает (+ ). Для внушения подходит выражение: «Ты сможешь сделать (+ ) все, что надо и все будет (+ ) хорошо!», которая должна произноситься с хорошим настроением (+ ) и уверенностью (+ ).
Ш естой подход. Создавая в жизни IFN удобства, сексуальное удовлетворение, нужный для здоровья(+ ) комфорт(+ ), мы делаем временную перспективу (+ ) позитивнее.
С едьмой подход. Если IFN оказывается в обстановке, где царит хорошее, приподнятое настроение (+ ), то это, с одной стороны, помогает (+ ) любить реальность, а с другой стороны, придает уверенность в лучшее будущее (+ ).
В осьмой подход. Если рядом находится человек который уверен в том, что у IFN есть все качества(+ ), необходимые для успеха в будущем (+ ), то IFN тоже начинает в это верить.
Естественно, что мы можем пользоваться как отдельным подходом, так и несколькими.
Психастеническая акцентуация (Робеспьер — inty)
П сихастенические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью, моторной неловкостью , склонностью к рассудительности и ранним интеллектуальным интересам. Иногда уже в детстве обнаруживаются навязчивые явления, особенно фобии — боязнь незнакомых людей и новых предметов, темноты, замкнутого пространства.
Критический период, когда психастенический характер развивается во всей своей полноте, являются первые классы школы. В эти годы безмятежное детство сменяется первыми требованиями к чувству ответственности. Подобные требования представляют один из самых чувствительных ударов для психастенического характера.
Воспитание в условиях повышенной ответственности, когда родители возлагают недетские заботы по надзору за малышами или беспомощными стариками, положение старшего среди детей в трудных материальных или бытовых условиях способствуют становлению психастении.
Г
лавными
чертами психастенического типа в
подростковом возрасте являются
нерешительность и склонность к
рассуждениям , тревожная мнительность,
склонность к самоанализу и, наконец,
легкость образования обсессий —
навязчивых страхов , опасных действий,
мыслей, представлений. Тревоги и опасения
психастеника целиком адресуются к
возможности, маловероятной в будущем
(футуристическая направленность): как
бы чего не случилось ужасного и
непоправимого, как бы не произошло
какого-то несчастья с ним самим, а еще
страшнее — с теми близкими, к которым
он испытывает патологическую привязанность.
В отличие от IFN,
реальные опасности и невзгоды пугают
куда меньше. У подростков особенно
характерна тревога за мать: как бы она
не заболела и не умерла , хотя ее
здоровье никому не внушает никаких
опасений, как бы не попала в катастрофу.
Если мать задержалась с работы, где-то
без предупреждения задержалась, то
психастенический ребенок не находит
себе места.
Защитой от постоянной тревоги за будущее становятся специально выдуманные приметы и ритуалы. Если, например, шагая в школу, обходить все люки, не наступая на их крышки, то не провалишься на экзаменах, если при всякой вспышке страха за мать произносить про себя самим придуманное заклинание, то с ней ничего не случится и т. п.
Н ерешительность и склонность к рассуждениям у психастенического подростка идут рука об руку. Такие подростки бывают сильны на словах, но не в действии. Всякий самостоятельный выбор, как бы мало он не значил сам по себе (например, какой фильм посмотреть), может стать предметом долгих и мучительных колебаний. Однако принятое решение должно быть немедленно выполнено. Ждать психастеники не умеют, проявляя удивительное нетерпение . У психастенических подростков нередко можно видеть реакцию гиперкомпенсации в отношении своей нерешительности и склонности к сомнениям. Эта реакция у них проявляется в форме самоуверенных и безапелляционных суждений, утрированной решительности или скоропалительности действий в моменты, когда требуется осмотрительность и осторожность. Все формы проявления подростковых нарушений поведения несвойственны психастеникам. Ни преступности, ни побеги из дому, ни алкоголь, ни наркотики, ни даже суицидальное поведение в трудных ситуациях не встречались.
П омогать целесообразно через рационально-убежденческий метод. Упор лучше делать на постепенную стимуляцию тех сфер, которые у психастеника слабы. Необходимо пробуждать живое восприятие окружающего, умение схватить и запомнить мельком увиденное, поощрять живую фантазию. Занятия спортом призваны пробудить в нем гедоническую радость ощущения собственного тела в его силе и движении. Физическое развитие психастеников обычно оставляет желать лучшего. Спорт, как и все ручные навыки, дается им плохо. Особенно у них слабы руки при более сильных ногах. Поэтому привлечение к спорту лучше начинать с бега, прыжков, велосипеда, что помогает такому подростку утвердиться. Соревнования нежелательны, так как ранят его чувство ответственности. Тренировка чувства ответственности должна быть постепенной и щадящей.
С амооценка, несмотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда бывает правильной. Часто выступают тенденции находить у себя разнообразные черты характера, включая совершенно несвойственные, например, истероидные.
Сравнительная характеристика автопилотных способностей IFS (Драйзер) и ITS (Максим)
–
– |
+
+ |
При декомпенсации IFS жалуется на многочисленные неприятные ощущения в организме из-за понижения порога восприятия ощущений. Эта ипохондрия быстро проходит в атмосфере приподнятого настроения, в веселой обстановке. ITS не обращается к психотерапевту так как его сенсорика ошушений декомпенсируется в сторону повышения порога восприятия. Из-за этого они даже при серьезных заболеваниях не придают значения ощущениям боли, пока могут работать. В результате человек может дойти до критического состояния здоровья. |
ITS гордится тем, как спокойно переносит дискомфорт, боль, особенно, если кто-то удивился. Но так же ему трудно прочувствовать боль другого человека и отсюда возможен интерес к садизму.