НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»

«Утверждаю»

Ректор ( декан)

________________

_________________

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Учебная практика с 11.02.2014 по 23.03.2014

Наименование подготовки: Психолого-педагогическое образование

Профиль: Психология и педагогика дошкольного образования

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Казань – 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель учебной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»

2. Задачи практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО

4. Формы проведения учебной практики

5. Место и время проведения учебной практики

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

7. Структура и этапы учебной практики

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

10. Формы аттестации (по итогам учебной практики)

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

12.Материально-техническое обеспечение учебной практики

Программа учебной практики

Цели и задачи учебной практики определяются общими требованиями, сформулированными образовательной программой подготовки бакалавров, объектами и видами его профессиональной деятельности и возможностями его профессиональной адаптации.

1. Цель учебной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:

Формирование профессионально-педагогической компетентности студентов в процессе решения учебно-методических и профессионально-педагогических задач в условиях реального взаимодействия с детьми в ДОУ в соответствии с ФГОС ВПО и программой практики, а также применение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных в процессе обучения, и сбор эмпирического материала для написания курсовых работ.

2.Задачи практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:

1.Развитие профессиональных умений и навыков в сфере психологии и педагогики дошкольного образования: умение наблюдать и выделять существенные особенности в профессиональной деятельности, подбирать методики для исследования и проводить психодиагностические процедуры, проводить психологические консультации, тренинги, деловые и ролевые игры.

2.Проведение психодиагностических измерительных процедур для получения эмпирического и (или) экспериментального материала.

3.Развитие профессиональных качеств личности педагога ДОУ и профессиональной рефлексии.

4. Сбор, обобщение, анализ фактического материала для последующего оформления отчёта по практике.

3. Место учебной практики в структуре ООП по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:

Учебная практика относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» (Б5) основной образовательной программы, которая представляет обучающимся возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и общекультурных компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин по гуманитарному, социальному и экономическому циклу и междисциплинарными связями с дисциплинами профессионального цикла: «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Психология дошкольного возраста», «Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками», «Здоровьесберегающие технологии в образовании».

В результате прохождения данной учебной практики студент должен:

Знать:

-особенности функционирования образовательных учреждений разного вида (образовательные задачи, формы объединения детей, специфику построения режимных процессов);

-технологии речевого, физического, литературного, художественно-эстетического развития детей и способы их реализации;

-современные подходы к организации образовательно-развивающей среды детей дошкольного возраста на занятиях, на прогулке, в играх.

-закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

Уметь:

-проектировать индивидуальную, фронтальную, групповую работу с детьми конкретной возрастной группы (разновозрастной группы) дошкольного образовательного учреждения;

-внедрять инновационные педагогические технологии в педагогический процесс;

- устанавливать сотрудничество с родителями в процессе реализации приоритетных задач дошкольного образовательного учреждения;

-адекватно осуществлять самоанализ и самооценку в процессе выполнения функций воспитателя дошкольного учреждения, в том числе прогнозировать результаты работы, проектировать возможные собственные затруднения и затруднений детей, выявлять и оценивать реальные пути их преодоления;

-устанавливать контакт с детьми, родителями, коллегами-воспитателями;

-руководить игровой деятельностью дошкольников, используя прямые и косвенные приемы;

-организовывать разнообразный труд детей (природоохранный труд; хозяйственно

бытовой труд; художественный ручной труд; труд по самообслуживанию);

-организовывать разнообразную художественно-речевую деятельность дошкольника (проведение праздников и развлечений);

-заниматься самообразованием.

-применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников взаимодействовать с детьми и подростками;

-использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей.

Владеть:

-технологией речевого развития в игровой деятельности;

-методами и способами взаимодействия с детьми;

-конкретными методиками психолого-педагогической диагностики;

-методами исследований в области педагогики и психологии;

-современными технологиями педагогической деятельности.

4. Формы проведения учебной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика в дошкольном образовании»:

Учебная практика реализуется в разнообразных формах, таких как, учебная практика по получению первичных профессиональных умений в социально-психологическом центре университета, практика по получению первичных профессиональных умений на кафедре «Психология и педагогика в дошкольном образовании», посещение Дошкольных образовательных организаций, социально-реабилитационных центров, организация досуговых детских мероприятий, а также в комбинированной форме проведения практик.

5. Место и время проведения учебной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика в дошкольном образовании»

Учебная практика реализуется в 3 семестре второго курса обучения.

Название	Семестр	Трудоемкость (зачетные единицы)	Кол-во недель
Учебная практика	3	9	6

Местом проведения учебной практики могут являться социально-психологический центр Университета управления «ТИСБИ», кафедра педагогики дошкольного и начального школьного образования Университета управления "ТИСБИ", лаборатория "Педагогические технологии" Университета управления "ТИСБИ", ДОУ, дошкольные образовательные организации, социально-реабилитационные центры, центры детского творчества.

При выборе баз практики должны быть учтены следующие критерии:

- соответствие базы практики основным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям;

- наличие у учреждения лицензии на право реализации образовательных программ;

- педагогический коллектив образовательного учреждения обладает достаточной квалификацией для работы со студентами;

- педагогический процесс в образовательном учреждении реализуется в соответствии с требованиями изложенными в нормативных документах;

- в учреждении имеется достаточная материально-техническая база, для эффективной учебно-методической и физкультурно-оздоровительной работы студентов с детьми дошкольного возраста;

- педагоги используют в своей работе современные инновационные педагогические технологии в области обучения и воспитания детей дошкольного возраста;

- режим и условия функционирования дошкольного образовательного учреждения позволяют обеспечить регулярное взаимодействие студентов с детьми и педагогическим коллективом.