- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Пояснительная записка
- •2.Цели и задачи изучения дисциплины
- •3.Требования к уровню освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание курса Введение.
- •Тема 1. Образование в современном обществе.
- •Тема 2. Право на образование.
- •Общая часть
- •Тема 3. Законодательство Российской Федерации об образовании и его систематизация.
- •Тема 4. Правоотношения в сфере образования.
- •Тема 5. Образовательное право как комплексная отрасль права.
- •Тема 6. Система образования в Российской Федерации.
- •Тема 7. Правовые основы управления системой образования.
- •Тема 8. Юридическая ответственность участников образовательных отношений и ее виды.
- •Тема 9. Особенности регулирования имущественных отношений в системе образования.
- •Тема 10. Особенности финансовых и налоговых отношений в сфере образования.
- •Особенная часть.
- •Тема 11. Правовое регулирование дошкольного образования.
- •Тема 12. Правовое регулирование общего образования.
- •Тема 13. Правовое регулирование начального и среднего профессионального образования.
- •Тема 14. Правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования.
- •Тема 15. Правовое регулирование дополнительного образования.
- •Тема 16. Международное образовательное право.
- •Темы практических и/или семинарских занятий
- •Тема 5. Образовательное право как комплексная отрасль права.
- •Тема 6. Система образования в Российской Федерации.
- •Тема 11. Правовое регулирование дошкольного образования.
- •Тема 12. Правовое регулирование общего образования
- •Тема 13. Правовое регулирование начального и среднего профессионального образования.
- •Тема 14. Правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования.
- •Тема 15. Правовое регулирование дополнительного образования.
- •Тематика курсовых работ и методические указания по их выполнению
- •Темы курсовых работ.
- •8. Методические указания и рекомендации по выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения
- •9. Задания к контрольной работе
- •Вариант 3
- •Перечень задач
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Список литературы Международные нормативно-правовые акты
- •Федеральные законы
- •Указы Президента Российской Федерации
- •Постановления Правительства Российской Федерации
- •Программы и концепции
- •Нормативно-правовые акты Минобразования России
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература1
- •10.2. Задания для самостоятельной работы и методические указания студентам по их выполнению.
- •10.3. Методические рекомендации для преподавателя
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговой аттестаций
- •1. Тесты
- •1.Образование - это:
- •2. Под получением гражданином образования понимается:
- •4. Система образования - это:
- •5. В системе образования выделяют следующие подсистемы:
- •7. Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:
- •8. В Российской Федерации гарантируется общедоступность и бесплатность следующих уровней образования:
- •14. В системе общего образования выделяют следующие уровни образования:
- •15. Получением второго высшего профессионального образования считается:
- •16. Выделяют следующие виды высших учебных заведений:
- •17. В соответствии со ст. 12 Закона «Об образовании», образовательным учреждением называется:
- •К исключительным полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся:
- •К исключительным полномочиям органов местного самоуправления в сфере образования относятся:
- •Предмет образовательного права составляют:
- •1. Имеет ли право учитель требовать от ученика обязательного присутствия в музее:
- •4. Ребенок- инвалид получал основное общее образование в семейной форме. Могут ли к нему быть снижены требования во время итоговой аттестации?
- •5. В каком случае администрация образовательного учреждения вправе провести дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника:
- •8. Обязаны ли граждане Российской Федерации получить основное общее образование на русском языке:
- •9. В каком нормативном акте устанавливается порядок выборов в Совет образовательного учреждения (например, в Управляющий совет):
- •10. В каких случаях педагогический работник может быть уволен с работы по инициативе работодателя без согласия профсоюзного комитета:
- •1. Ученик 8 класса (15 лет) по результатам учебного года имеет академическую задолженность по двум предметам. Как должна поступить администрация школы:
- •9. Может ли быть введена в общеобразовательной школе программа профессиональной подготовки обучающихся в 9 классе ?
- •10. Ограничивается ли заработная плата педагогического работника тарифной ставкой?
- •1. Могут ли быть определены в Уставе образовательного учреждения какие- либо положения (правила, нормы), которые не установлены Законом рф «Об образовании»?
- •2. В каком документе должна быть указана компетенция учредителя образовательного учреждения?
- •3. Имеет ли право общеобразовательная школа, реализовывать дополнительные образовательные программы?
- •III. Словарь ключевых терминов и понятий
Тема 15. Правовое регулирование дополнительного образования.
Понятие и виды дополнительного образования детей и взрослых. Образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации). Структурные подразделения дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования. Понятие повышения квалификации, его формы и сроки обучения. Понятие профессиональной переподготовки, его формы и сроки обучения. Порядок и условия профессиональной переподготовки специалистов. Гарантии и компенсации работникам, направленным для повышения квалификации или для профессиональной переподготовки. Особенности реализации образовательных программ дополнительного профессионального образования. Документы о повышении квалификации и профессиональной переподготовке.
Тема 16. Международное образовательное право.
Понятие и задачи международного образовательного права. Система и структура международного образовательного права. Место международного образовательного права в системе международного права. Источники международного образовательного права.
Понятие и виды международных стандартов в образовании. Нострификация документов об образовании в международном образовательном праве.
Правовой статус участников образовательных отношений по международному образовательному праву. Правовой статус и виды образовательных учреждений по международному образовательному праву.
Образовательное право европейских государств (Франция, Великобритания, Германия, Голландия, государства Восточной Европы: Польша, Венгрия, Чехия, Болгария).
Образовательное право США.
Образовательное право государств Ближнего и Дальнего Востока (Израиль, Турция, Китай, Япония).
Образовательное право прибалтийских государств (Латвия, Литва, Эстония). Образовательное право государств - членов Содружества Независимых Государств (Украина, Белоруссия, Казахстан, Узбекистан, Молдавия, Кыргызстан).
Темы практических и/или семинарских занятий
Тема 5. Образовательное право как комплексная отрасль права.
Форма проведения: семинар (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
Предмет и метод образовательного права.
Система и принципы образовательного права.
Комплексные институты, связанные с образовательными правоотношениями.
Научные дискуссии о выделении образовательного права в самостоятельную отрасль права.
Литература:
Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. М., 2002 (Книга доступна в электронном варианте на сайте образовательного законодательства www. lexed. ru)
Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. - М., 2001.
Федорова М.Ю. Образовательное право: Учебное пособие для вузов.- М., 2004.
Петров В.Н. Право на образование и образовательное право // Юрист. 1998.
№2.
Суханов Е.А. О концепции Кодекса об образовании и самостоятельного «образовательного права» // Юридическое образование и наука.2001.№ 3