Дети с затрудненным вдохом или затрудненным выдохом

От затрудненного вдоха страдают дети, у которых дыхательные пути преграждены разрастаниями (аденоиды, полипы). Дети дышат через нос, нижняя челюсть отвисает. Это ведет к деформации лицевой части черепа. Речь носовая, скомканная, неясная. Внимание, память и мыслительные процессы нарушены. Дети живут не вполне в себе и слишком сильно предаются смутному сопереживанию мира. Общая вялость. Состояние таких детей сильно зависит от душевной атмосферы окружения. (Часто, если не всегда, дети с затрудненным вдохом страдают энурезом.)

Дети с затрудненным выдохом - полярный противообраз - это, прежде всего, астматические дети. Астматик подвергается опасности удушья потому, что в легких слишком много воздуха. В противоположность вялости при затрудненном вдохе, у астматического ребенка при приступе все напряжено: мышцы шеи, лица, живота. При затрудненном вдохе дети как бы пребывают в плену у самих себя и не могут приспособиться к удовлетворительному сопереживанию внешнего мира.

Это проявляется и в душевном отношении: чувство страха, который изживается в состояниях волнения и вспышках ярости. Дети часто проявляют качества трудновоспитуемости и асоциальности. К счастью, затруднение выдоха в детском возрасте только намечается (легкий испуг и множество заик), и его можно излечить через создание душевной обстановки.

Крайние проявления в случае затрудненного вдоха или затрудненного выдоха и встречаются у эпилиптоидных или истеричных детей.

Нарушения чтения и письма (легастения)

Нарушение выступает на фоне нормальной или даже хорошей одаренности.

Отношение формы букв к звуку, последовательности звуков к слову, связь написанного или напечатанного слова к понятию - все это представляет для таких детей большие трудности. Нарушение пространственной ориентации.

Нарушение соотношения правого и левого.

Где этот процесс выступает правомерным образом? - В прорезывании зубов!, выходе их из челюсти.

Смена зубов, вступление в школу и обучение письму и чтению стоят в одной временной взаимосвязи. Как перед сменой зубов связывается клетка с клеткой для образования зуба, так и в жизни представлений, связывается мысль с мыслью для соподчиненного понятийного группирования, которое затем может удержаться в памяти.

Поняв, что речь идет о проблеме развитии, охватывающей всего ребенка, можно найти исходные позиции для помощи. Отлично помогают занятия, направленные на раскрытие творческих сил ребенка. Поэтому благотворна всякая художественная деятельность. Ребенка нужно ободрить. Ему необходимо доставлять такие переживания, в которых он мог бы самоутвердиться. Образное преподавание - образное душевное переживание буквенных форм, а затем слов.

Еще одно важное наблюдение: обучать письму надо перед обучением чтению. Основанием является при обучении письму - действующая воля - все идет через движение. И лишь позже можно переходить к более мыслительному элементу чтения.

Развитию детских способностей восприятия из образности способствуют упражнения на симметрию. Этим поднимается процесс бессознательного переворачивания и перестановки букв в сознание и воспитывает в ребенке правильное ощущение формы.

Также необходимы речевые упражнения, формирующие речь.