А.А. Гудзовская Психология социальной зрелости

Монография

Самара

2014

УДК 159.99

ББК 88.52

Г 93

Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образхования (СИПКРО)

Рецензенты:

А.Ю. Агафонов – доктор психологических наук, профессор п.В. Яньшин – доктор психологических наук, профессор

Г Гудзовская А.А. Психология социальной зрелости: монография. Самара: Изд-во……., 2014. 276 с.

В книге изложены результаты социально-психологического исследования становления социальной зрелости, приводятся основания построения понятия социальной зрелости, выделения критериев ее оценки. Младший школьный возраст рассматривается как сензитивный период для становления социальной зрелости. В работе анализируются психолого-педагогические условия становления социальной зрелости, приводятся эмпирические данные устойчивости социального развития школьников. Отдельное внимание уделено методам диагностики социальной зрелости и разных ее аспектов.

Издание является информационным обеспечением обучения по программе «Проектирование личностного и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС» (модуль вариативной части повышения квалификации по именному образовательному чеку), адресовано психологам, учителям начальных классов, работникам системы образования, всем тем, кто интересуется проблемами саморазвития, развития и коррекции личности, становления социальной зрелости.

Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ научного проекта №14-16-63004.

© Гудзовская А.А., 2014

© СИПКРО, 2014

Содержание Предисловие автора

Введение

Глава 1. Проблема социальной зрелости в современной психологии

1.1Социальная и личностная зрелость: понятия, критерии

1.2. Зрелость личности в современных психологических теориях

1.2.1. Социальная зрелость как субъективное переживание

1.2.2. Социальная зрелость как значимость личности для общества

1.3. Самоопределение как содержательный компонент социальной зрелости. Понятие, виды, способы самоопределения

Выводы по главе 1

Глава 2. Становление социальной зрелости: процессы социализации и индивидуализации

2.1. Становление социальной зрелости как интеграция индивида в социальную систему

2.2. Становление зрелости личности как развитие ее особенностей в онтогенезе

2.3. Взаимосвязь процессов социализации и индивидуализации в становлении социальной зрелости личности

2.4. Характеристика среды становления социальной зрелости

Выводы по главе 2

Глава 3. Эмпирические критерии и методы диагностики социальной зрелости личности

3.1. Контент-анализ как метод диагностики социальной зрелости.

3.1.1. Обоснование метода контент-анализа для диагностики когнитивного компонента социальной зрелости

3.1.2. Эмпирические критерии оценки социальной зрелости

3.2. Методики диагностики разных аспектов социальной зрелости

Выводы по главе 3

Глава 4. Социально-психологическое исследование социальной зрелости детей 7-8 лет (когнитивный аспект)

4.1. Организация экспериментального исследования. Этапы исследования

4.2. Анализ влияния искусственно-технических условий экспериментальной среды на становление социальной зрелости

1. Качество субъектности «субъект познания»

2. Качество субъектности «субъект отношения»

3. Качество субъектности «субъект поступка»

4.3. Социальная зрелость учащихся в оценках сверстников и учителей

4.4. Динамика социальной зрелости от начальной школы к выпускному классу (результаты лонгитюдного эксперимента)

Выводы по главе 4

Заключение

Библиографический список

Приложения