IV. Підсумок уроку.

— Яку частину мови почали вивчати?

— Яка частина мови називається дієсловом?

— Впізнайте і назвіть дієслова у тексті, які я вам зачитаю.

"Ява — це мій найкращий друзяка і напарник. Ява Рень.

Мабуть, вам дивно, що то за ім'я таке — Ява? То він сам себе так назвав, коли йому лише років півтора було. Чи то воно, пискля мале, хотіло сказати: "Я — Ваня", а вийшло "Ява", чи то "Іван" у нього так прозвучало (бо насправді його Іваном звати), але причепилось оте "Ява" до нього, як реп'ях до собачого хвоста. Навіть міліціонер товариш Валігура, що живе у нашому селі, так його зве.

У них взагалі вся сім'я інтересна.

Батько на скрипці грає. Корова — Контрибуція називається".

(В. Нестайко "Тореадори з Васюківки ".)

— Назвіть дієслова, які ви впізнали у тексті.

— Якщо сподобався вам цей уривок, то ви ще не раз на уроках української мови зустрінетесь з пригодами двох друзів Яви і Павлуші з мальовничого села Васюківки.

V. Домашнє завдання з інструктажем.

С. 43, правило. Вправа 80 (2-е завдання).

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв'язком дієслова в реченні з іншими частинами мови. (Вправи 81—87.)

Мета. Забезпечити засвоєння учнями знань про правопис не з дієсловами. Вчити спостерігати за мовними явищами, аналізувати й узагальнювати.

Обладнання. Уривок з повісті В. Нестайка "Тореадори з Васюківки".

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

— Яка частина мови називається дієсловом? Наведіть приклади.

— Яким членом речення буває дієслово?

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 80.)

— Який заголовок придумали до тексту?

— Текст вправи — це розповідь чи опис?

— Прочитайте свої міркування про необхідність збереження багатств природи.

3. Письмо з пам'яті.

Продовження знайомства з "новими літературними друзями" з Васю­ківки.

— Як я й обіцяла: послухайте нову коротку історію про хлопчика Яву, але постарайтеся запам'ятати і записати якнайбільше дієслів з цього уривка.

"Якось Ява з Яришкою, сестричкою меншою, посварився і при всіх плескачів їй надавав. Так вона, замість того щоб заплакати, раптом як закричить:

— Опозогив! — Вона букву "р" не вимовляє. — Маму-депутата на все село опозогив. Загаза чогтова.

Такого шелесту наробила — Ява не знав, куди й очі подіти. Стояв-стояв, червоний мов рак, а тоді як дав дриза — тільки п'ятами залопотів".

(В. Нестойко "Тореадори з Васюківки".)

— Назвіть дієслова, які запам'ятались.

— Чого вчить цей короткий уривок?

III. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Робота з прислів'ями. (За вправою 81.)

а) Поясніть, як ви розумієте зміст кожного прислів'я.

б) Випишіть з прислів'їв дієслова разом з не.

Висновок. Не з дієсловами треба писати окремо.

2. Закріплення правила про написання не з дієсловами, с. 44.

3. Колективне письмо. (За вправою 82.)

а) Читання речень, з'ясування значення невідомих слів.

б) Списування речень, розкриваючи дужки.

в) Самостійне складання висновку про написання не з дієсловами.

4. Самостійна робота (з наступною взаємоперевіркою). (За вправою 83.) Завдання аналогічне до попередньої вправи.

Каліграфічна хвилинка (творчого характеру). Гра "Запереч мені".

— Я зачитую речення, а ви за допомогою не складаєте речення-заперечення і записуєте його каліграфічно скорописом.

Наприклад. Читаю: Василько поспішав до школи. Записуєте: Василько не поспішав до школи. Речення для гри.

Я вивчив уроки. Ми поїдемо на екскурсію. Ромчик грає на скрипці. Дівчинка читає казку.

— Прочитайте записані речення.

— Як ви написали не з дієсловами?

— Про яку це дівчинку останнє речення? (Запитання для пробу­дження уяви.)

5. Складання пам'ятки юним грибникам. (За вправою 84.) Виконувати усно.

6. Словничок.

Дисципліна. 1. Обов'язкове для всіх членів даного колективу

підкорення твердо встановленим порядкам, правилам. 2. Самостійна галузь будь-якої науки.

В латинській мові disciplina — вивчення, виховання, розпорядок.

Синоніми. 1. Дисципліна, порядок, поведінка.

2. Дисципліна, предмет, наука.

7. Робота з текстом (за вправою 85).

— Прочитайте текст, назвіть незрозумілі слова.

— Доберіть заголовок.

— Знайдіть у тексті дієслова. Визначте, з якими частинами мови вони зв'язані в реченні.

— Ще раз прочитайте текст і спробуйте переказати, закривши підручник.

8. Правило-висновок про зв'язок дієслів з іншими частинами мови в реченні, с. 46.

Висновок. У реченні дієслово зв'язується з різними частинами мови, але найчастіше — з іменником

9. Тренувальна вправа 86 (на зв'язок дієслів з іменниками).

— Прочитайте прислів'я. Як ви розумієте зміст кожного з них?

— Випишіть дієслова і зв'язані з ними іменники (за зразком). Зразок.

Не помиляється (хто?) той. Не робить (чого?) нічого.

10. Диктант з обґрунтуванням.