Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Мовна розминка-цікавинка.

— Який займенник складається з двох звуків, але з однієї букви? (Я.)

— Назвати слово, у якому сім займенників. (Сім'я.)

— Додавши до займенника першої особи одну букву, перетворити його на антонім до слова "війна". (Ми-р.)

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 44.)

— Прочитайте речення, у яких є особові займенники.

— Яку із згаданих українських пісень ви чули або можете заспівати?

• Назвіть слова із домашньої вправи, у яких звуків більше, ніж букв.

• Назвіть слова, в яких букв більше, ніж звуків.

— Прочитайте спільнокореневі слова, дібрані до слів ночувати, щасливі.

ІІІ. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

— Яка частина мови називається займенником?

— Назвіть займенники 1-ї особи однини і множини. (Я, ми.) Складіть з ними речення.

— На сьогоднішньому уроці ми навчимося змінювати займенники першої особи за відмінками.

2. Колективне виконання вправи 45.

а) Розгляд таблиці відмінювання займенників 1-ї особи однини і множини (с. 28.)

б) Уточнення особливості відмінюваних займенників 1-ї особи однини і множини (с. 28, правило).

Висновок. Мені, мене, мною і ін. — це не різні займенники, а відмінкові форми особового займенника я.

Так само нас, нам, нами,(на) нас — це не різні займенники, а відмінкові форми особового займенника ми.

3. Списування з дошки із завданням. (Текст заздалегідь записаний на дошці.)

— Замість крапок поставити в потрібних відмінках особові займенники, названі на початку ряду.

Я До ... прийшов товариш.

Тато купив ... книжку.

Старший брат пишається ... .

Сьогодні ... похвалили.

МИ У ... дружний клас.

З ... весело працювати,

Усім ... подобаються рухливі ігри.

4. Закріплення вивченого про відмінювання займенників першої особи однини і множини. (На матеріалі вправи 46.)

а) Читання тексту, з'ясування значень невідомих слів.

б) Відшукування в тексті займенників 1-ї особи однини і множини, визначення їх числа і відмінка.

в) Хвилинка фантазії.

— Усно продовжіть розповідь краплини про її подальші мандри.

г) Дослідження в тексті особливості написання займенників з приймен­никами.

5. Вивчення правила про правопис займенників з прийменниками (с. 29.)

6. Каліграфічна хвилинка.

зі мною, на мені, з нами, у нас, серед нас, на нас. Хто на нас зазіхав, той собі голову зламав.

Фізкультхвилинка.

7. Списування з граматичним завданням. (За вправою 47.)

а) Читання тексту, з'ясування значень невідомих слів.

б) Висловлення почуттів від прочитаного.

в) Проблемна ситуація.

— Чого не вистачає в тексті? Усуньте цей недолік. (Заголовка і кінцівки.)

г) Коментоване списування тексту з наступним відшукуванням у тексті особових займенників 1 -ї особи, підкреслення їх відповідно до того, яким членом речення виступають. (Підметом чи другорядним членом.)

г) Самостійне визначення числа і відмінка виділених займенників, а також роду, числа і відмінка виділених іменників.

Горобця — ч.р., однина, P.e.

Дріт — ч.р., однина, З.в.

Очі — множина, З.в.

8. Вправа-загадка (за вправою 48).

а) Відгадування загадок.

1. Коноплі.

2. Горіх.

б) — Спишіть одне речення (на вибір), підкресліть займенники, визначте їх особу і число.

в) Проблемне завдання.

— Знайдіть у вправі числівники і визначте їх відмінок. (Половину — З.в.)

9. Списування за зразком (за вправою 49).

10."Перевір себе" (за вправою 50). Відповідь: 3-й рядок.