IV. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання:

— Над чим ми працювали на уроці?

— Яка робота вам сподобалася найбільше?

2. Кросворд "Тлумачний".

— Розгадайте кросворд.

— Прочитайте слово у виділеному стовпці. (Ознака.)

1. Який доброзичливо, приязно, чуйно ставиться до людей. (Добрий.)

2. Непотрібний; без якого можна обійтись. (Зайвий.)

3. Який буде згодом, настане пізніше. (Майбутній.)

4. Який говорить правду; чесний, справедливий. (Правдивий.)

5. Сліпучий, сяючий. (Яскравий.)

6. Приємний на смак. (Смачний.)

V. Домашнє завдання.

С. 116, вправа 231.

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Вправи на визначення відмінка прикметників у реченнях. (Впра­ви 232-235.)

Мета. Удосконалювати вміння дітей визначати відмінок прикметників за закінченнями та формою іменника; розвивати аналітичні навички визначати граматичні форми; виховувати спостережливість.

Обладнання. Малюнки зимової природи, мовний матеріал.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 231.)

— Прочитайте складений опис вибраної вами свійської тварини.

— Які слова допомогли вам виразити на письмі свої думки?

III. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Оголошення теми і мети уроку.

2. Робота з віршем (за вправою 232).

а) Бесіда за змістом тексту вірша. (Використовуються малюнки зи­мової природи.)

— Як ви розумієте заголовок вірша?

— Які слова і вирази у вірші вжиті в переносному значенні?

б) Визначення відмінка прикметників, вжитих у вірші.

в) Розбір слова осяйні за будовою.

г) Добір синонімів до слова юні. (Юні, молоді, маленькі (ялинята).

3. Комплексна робота над текстом (за вправою 233).

а) Визначення типу тексту. (Опис природи.)

б) Поділ тексту на частини. (Зачин—перше речення; кінцівка—останнє речення.)

в) Списування основної частини з коментуванням правопису слів із пропущеними буквами. (Наприклад: у слові землею пишемо е, бо під наголо­сом—землі.)

г) Добір слів, для яких виділені слова можуть бути перевірними. (Серп — серпом, чисте — чистенький, синє — синіють, небо — небесне та ін.)

ґ) Добір антонімів і синонімів. (Глибоке — мілке; безкрає — безмежне широке.)

Фізкультхвилинка.

4. Творча робота в парах. (Вправа 234.)

— Змініть закінчення називного відмінка однини на закінчення оруд­ного відмінка.

— Запишіть утворені моделі.

— Доберіть по два прикметники до кожної моделі. (Молодий, молода, молоде; молодим, молодою, молодим; виразний, виразна, виразне; виразним, виразною, виразним. Могутній, могутня, могутнє; могутнім, могутньою, могутнім; порожній, порожня, порожнє; порожнім, порожньою, порожнім.)

5. Самостійна робота, а) Робота за картками.

Картка №1

— Складіть із слів речення. Запишіть їх.

У, соловейко, садочку, щебетав, вишневому. Лине, над, рідним, краєм, пісня.

— Підкресліть в реченнях прикметники і визначте їх відмінок.

Картка №2

— Спишіть речення, вставте пропущені букви. На вечірньому небі з явилась перша зоря.За березовим гаєм в'ється тиха річка.

— Підкресліть в реченнях прикметники і визначте їх відмінок.

б) Робота з класом.

— Відновіть прислів'я і запишіть їх.

В глибокій воді вода не тече.

Під лежачий камінь велика риба водиться.

З малого пагінця гарну людину шанують.

Гарного коня хвалять, виростає велике дерево.

— Підкресліть у прислів'ях прикметники і визначте їх відмінок (за варіантами по два прислів'я).

6. Пояснювальний диктант.

Білочка

Від старого дерев'яного будинку під величними ялинками через ліс про­лягала алея. Біля коріння вікових дерев і навіть на стежинах тут частенько з являлись гриби. У дуплі величезної ялини поселилась маленька руда білочка. Під ялиною стояла дерев'яна лава. Тут любив відпочивати старий чоловік.

Дідусь часто залишав білочці на лаві різні солодощі. Спочатку вона бра­ла їх і миттю зникала. Та згодом білочка перестала боятись дідуся. Брала з його рук ласощі і не ховалась. (За О. Богушевич)