IV. Тренувальні вправи.

1. Вправи на доцільне використання прикметників у мовленні.

а) Творча робота.

— Утворіть словосполучення.

Ягоди (їстівний, соковитий); листя (широкий, багряний); ночі (довгий, чарівний); стебло (тендітний, тонкий/, пшениця (золотий, озимий).

— Які з утворених словосполучень доцільно використати в художньо­му тексті, а які — в науковому?

б) Розвиток зв'язного мовлення (за вправою 202).

— Зіставте науково-популярний й художній опис ромашки, подані у вправі 203.

— За опорними словами та малюнком складіть усно науковий опис клена або берези (на вибір).

— Складіть художній опис того самого дерева. (Залежно від рівня підго­товки класу, твір-опис оформляється колективно або індивідуально.)

в) Робота із загадками та прислів'ями. (Вправа 205.)

— Відгадайте загадки.

— Поясніть зміст прислів'я.

— Знайдіть у записах прикметники-антоніми.

— Спишіть прислів'я, підкресліть прикметники.

г) Фонетико-орфографічна хвилинка. (За вправою 207.)

— Знайдіть у вірші форми прикметників найвищого ступеня по­рівняння.

— Простежте, як утворився прикметник найкращий.

— Спробуйте пояснити, як утворилися прикметники. Найспритніший — спритний — спритніший — найспритніший. Найясніший — ясний — ясніший — найясніший.

— Правильно вимовляйте і пишіть слова, подані у таблиці на с.104. Складіть речення із цими словами.

V. Підсумок уроку.

1. Мовна розминка.

— Пригадайте поняття, з якими ми працювали на уроці. (Художній текст, науково-популярний текст, порівняння.)

— Утворіть прикметники з префіксом най- від слів: великий (найбіль­ший), дорогий (найдорожчий), дужий (найдужчий), високий (найвищий).

2. "Рекламна пауза".

...Тепер я знаю, що ти справжній молодець і тебе спокійно можна вести у надзвичайну країну Ластовинію.

Ось вона перед тобою — лежить на березі моря-океану, серед дрімучих лісів, синіх гір та золотих долин...Бачиш, які чепурненькі біленькі хати, які квітучі садки, яке дивовижне місто з візерунчастими вежами!..

Чудова казкова країна. І незвичайна.

— Ви теж можете побувати в цій чудовій країні, якщо прочитаєте повість-казку "В Країні Сонячних Зайчиків" із книги Всеволода Нестайка "Каз­кові пригоди і таємниці".

VI. Домашнє завдання (диференційовано).

С.101, вправа 201; с.102, вправа 204; с.10З, вправа 206.

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Зв'язок прикметників з іменниками в реченні. Вправи на визна­чення роду й числа прикметників. (Вправи 208-217.)

Мета. Розширити знання учнів про граматичний і смисловий зв'язок прик­метників з іменниками; вчити розпізнавати рід і число прикмет­ників; розвивати вміння будувати зв'язні розповіді на граматичні теми; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання. Книга В. Нестайка "Казкові пригоди і таємниці", прислів'я, мовний матеріал.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Вправа 201.

— Прочитайте свої розповіді про дятла.

— Яка розповідь вам сподобалась найбільше? Чому?

2. Вправа 204.

— Прочитайте удосконалений текст.

— Визначте відмінок іменників землею, землі.

3. Вправа 206.

— Прочитайте текст із пропущеними словами.

— Назвіть головні члени у першому реченні.