IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Дослідницька робота (за матеріалами вправи 79).

а) Читання речень й спостереження, як з'єднані в них однорідні члени речення.

б) Вивчення правил (с. 39) з наведенням власних прикладів.

в) Уточнення знань про частину мови "Сполучник".

В нашій українській мові

є слова цілком службові.

Одні гарно зв'язують слова,

щоби мова милозвучною була,

при іменниках живуть,

ПРИЙМЕННИКАМИ їх і звуть.

Інші з'єднують і спонукають —

таку службу вони мають.

Це - СПОЛУЧНИКИ малі:

А, АЛЕ, БО, ЧИ, ТА, І.

Є їх в мові ще чимало,

бо і справ у них немало.

2. Списування із завданням (за матеріалами вправи 80).

Фізкультхвилинка.

3. Творча вправа (за матеріалами вправи 81). Утворені речення.

1) У нічному небі яскраво світять зорі та місяць.

2) Я дуже люблю Україну, рідний край і свою родину.

— Друге речення опрацюйте за алгоритмом.

4. Робота над інтонуванням речень з однорідними членами.

а) Опрацювання додаткового теоретичного матеріалу з інтонуван­ням речень з однорідними членами (підручник, с. 40).

б) Пояснювальний диктант (речення з однорідними членами). Наступний день був сонячний і сприятливий для польотів. Кошенята уро­чисто поклялися поводитися чемно в небі й не ображати птахів.

Кіт Васько вийшов на стежину, розігнався й несподівано для всіх злетів. Він пролетів над низькими яличками і з тріскотом упав у малинник. Повер­нувся на галяву подряпаний, але дуже задоволений.

(За Андрієм Курковим "Школа котоповітроплавання")

Завдання до тексту:

— відшукайте у тексті сполучники і підкресліть їх, повправляйтесь в інтонуванні цих речень.

— Третє речення розберіть за алгоритмом.

V. Підсумок уроку.

— Яка інтонація речень з однорідними членами?

— Якими сполучниками найчастіше з'єднуються однорідні члени в ре­ченні? (і/й, а, але).

— Перед якими сполучниками завжди ставиться кома? (Перед а, але.)

— Чи ставиться кома перед сполучником і, якщо він з'єднує два од­норідні члени?

VI. Домашнє завдання з інструктажем. Вправа 82, с. 39-40 — правила.

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Залежні слова при однорідних членах речення. (Вправи 83-86.)

Мета. Виробляти вміння визначати однорідні члени речення із залежни­ми від них словами, поширювати речення однорідними членами.

Обладнання. Ілюстрації для складання речень з однорідними членами.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 82.)

— Охарактеризуйте перше і останнє речення за алгоритмом (додаток 3).

— Поясніть написання слів ПІР'ЇНКУ, КІГТІВ.

— Які члени речення називаються однорідними? Наведіть при­клади.

ІІІ. Каліграфічна хвилинка.

а) ззааллеежжнніі слова

б) Складання і написання слів з використанням запропонованих букв.

Залежні, слова, зал, ніжна.

в) Ознайомлення з правилом про залежні слова при однорідних членах речення.

Залежні слова не однорідні, бо зв'язані з різними словами.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Колективне виконання вправи 83.

а) Встановлення зв'язку між словами в реченнях за допомогою пар слів.

Учителька розповідала нам про далекі походи, цікаві зустрічі, захоплю­ючі пригоди.

Учителька (що робила?) розповідала; розповідала (кому?) нам; розповідала (про що?) про походи; походи (які?) далекі; розповідала (про що?) про зустрічі; зустрічі (які?) цікаві; розповідала (про що?) про пригоди; пригоди (які?) захоплюючі.

б) Розгляд зв'язку між словами за допомогою схеми (підручник, с. 41).

в) Головне і залежне слово в словосполученні.

Питання в словосполученні ставиться від головного до залежного слова.

2. Коментоване списування із завданнями (за вправою 84).

Фізкультхвилинка.

3. Самостійна робота із фронтальною перевіркою (за вправою 85).

4. Творче завдання.

Складіть і запишіть речення за моделлю, записаною на дошці, підкресліть в них граматичну основу речення.

I в.

Хто?, хто?, хто?, хто?, що роблять?, де?

II в.

Хто?, що роблять?, що роблять?, що роблять, де?

— Якщо можливо, підберіть до однорідних членів залежні слова. Про­читайте утворені речення.