III. Самостійна робота на повторення вивченого про префікс.

Джерельце

Уночі над степом прошуміла злива.

Гомінке джерельце

в балці замулила.

Ми взяли лопату,

шлях йому звільнили,

ще й малу вербичку поруч посадили.

Виростай, вербичко, буйною, рясною.

Задзвени, джерельце, бистрою рікою.

(А. Качан)

— Прочитайте вірш, дотримуючись правильної інтонації, пауз.

— Випишіть з тексту слова з префіксами. Префікси виділіть.

— Розкажіть про джерело, якщо бачили у лісі чи біля річки.

IV. Виконання вправ на розрізнення речень, різних за метою висловлювання та інтонацією.

1. Диктант-інформація. (На матеріалі вправи 218.)

— Чи подобається вам це правило? Якщо так, то чому?

— Чи хотіли б запозичити таке правило для себе? Чим воно може допомогти?

2. Вправляння в інтонаційному читанні речень, різних за метою висловлювання. (За вправою 219.)

— Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — уголос, але з відповідною інтонацією.

— Знайдіть серед речень розповідні, питальні та спонукальні.

— Яке із цих речень є окличним? Доведіть це своєю інтонацією.

— Прочитайте запитання цікавого хлопчика; здивованого; доброго хлопчика.

3. Каліграфічна хвилинка.

Н Н Н няй няй зай айц ем ем ешся ешся

Не ганяйся за зайцем — утомишся, не грайся з вогнем — обпечешся.

— Прочитайте приказку з відповідною інтонацією.

— Яке це речення за метою висловлювання та інтонацією? (Спонукальне, неокличне.)

— Чого навчає ця приказка?

Фізкультхвилинка.

4. Вправа-дослідження. (За вправою 220.) Прочитайте уважно всі висловлювання.

— Які із висловлювань є реченнями? Доведіть.

— Це речення, бо висловлюють закінчену думку.

— Закінчіть висловлювання, які не є реченнями.

— Запишіть ці речення так, щоб вийшла зв'язна розповідь. Поставте розділові знаки. Доберіть заголовок.

5. Розподільне списування. (За вправою 221.)

а) Повторення про однорідні речення у завданні 1 вправи 221.

б) Читання тексту, з'ясування значень невідомих слів. Баришник — перекупник.

Гармонія — тут: музичний інструмент. Захряс: заповнився вщерть.

в) Розподільне списування дієслів за дієвідмінами.

І дієвідміна	ІІ дієвідміна
дихає	курить
лається	говорить
мукає	кричить
ірже	крутиться
позіхає
кувікає
пахне
кудкудакає
грає
п'є
лускає

— Назвіть серед записаних:

а) слово, у якому найменше звуків (п'є);

б) слово, у якому тільки один склад (п'є);

в) слова, в яких звуків менше, ніж букв (курить, говорить, кричить).

6. Вчимося редагувати. (За вправою 222.)

а) Читання речень, розпізнавання помилок у вживанні однорідних членів речення.

б) Списування речень за зразком.

Зразок. З вирію повернулися птахи: ластівки, лелеки, солов 7 / шпаки.

7. Тренувальний диктант.

Весна

З початком весни пробуджуються ведмеді, борсуки, їжаки. Змінюється колір шерсті в зайців і білок. Густа, пухнаста зимова шерсть навесні у звірів стає рідшою.

Наприкінці зими і на початку весни у звірів народжуються малята. Дорослі звірі оберігають їх, вчать добувати їжу. Птахам потрібна допомога цілий рік.

Навесні у корів, свиней, овець, коней народжуються малята. Як тільки зазеленіє трава, дорослих тварин переганяють на пасовища. Качок, гусей випускають на ставки. Сонце і свіже повітря корисне тваринам.

(З "Журавлика")

— Підкресліть у тексті головні однорідні члени речення, виражені іменниками.

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання з інструктажем.

Вправа 223.

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Контроль навчальних досягнень. Диктант.

Мета. Перевірити орфографічні навички, здобуті у початкових класах.