Тема 5.4 Методика проведения лабораторных занятий

Лабораторные занятия – обучение студентов исследовательскому подходу к изучению психологии на основе использования психодиагностического инструментария; способствует самопознанию и формированию позиции исследователя. Для проведения лабораторных работ используются приборы и модели. Многие лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных учебных лабораториях.

Дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтверждение и проверка теоретических положений (закономерностей, свойств и особенностей проявления психики).

Основными функциями лабораторных занятий, как и практических, являются: функция закрепления теоретических знаний на практике, функция усвоения умений исследовательской работы, функция усвоения умений практической психологической работы, функция применения теоретических знаний для решения практических задач, функция самопознания и саморазвития студентов.

Учебные задачи для лабораторных занятий составляют особую разновидность задач, поскольку основное предназначение лабораторных занятий – обучение студентов исследовательскому подходу к изучению психологии, то задачи этого типа направлены на формирование навыков исследовательской работы и умений использовать различные методики психологического исследования (тесты, опросники, эксперименты и др.) в профессиональной деятельности психолога-практика.

План проведения лабораторного занятия включает:

1) внеаудиторную самостоятельную подготовку студентов к занятию;

2) проверку преподавателем теоретической подготовленности студентов к занятию;

3) инструктирование студентов по проведению ими лабораторной работы;

4) выполнение практических заданий;

5) обсуждение итогов выполнения работы;

6) оформление отчета о проделанной работе;

7) оценка преподавателем выполненных заданий и степени овладения студентами соответствующими умениями.

Типы лабораторных занятий:

1. Работы, носящие репродуктивных характер. При их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения (теоретические положения и понятия), оборудование и материалы, порядок выполнения работы, тип выводов, контрольные вопросы, литература.

2. Работы, носящие частично-поисковый характер. В них нет подробных инструкций, но они требуют от студентов самостоятельного планирования, подбора материала и методик, выбора способа выполнения работы.

3. Работы, носящие поисковый характер. При выполнении таких работ студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.

При планировании лабораторных занятий возможно сочетание всех трех типов работ.

Методические требования к проведению лабораторных занятий:

– занятия не должны быть громоздкими: достаточно дать студентам убедиться в принципиальной возможности получения достоверных данных с помощью изучаемой методики, продемонстрировав лишь часть ее возможностей;

– обязательная для преподавателя теоретическая интерпретация (анонимная) студентам полученных ими тестовых и других данных и фактов;

– выводы из анализа данных преподаватель делает не только относительно эффективности исследовательских процедур, но и по содержанию ставших объектом исследования психологических феноменов; т.е. изучая методики и исследовательские подходы, студенты должны попутно получать знания по теории психологии.