- •Розділ 1. Вступ. Концептуальні засади реформування освіти в Україні
- •1.1. Концепція загальної середньої освіти
- •1.2. Структура, зміст, мета й завдання шкільної освіти
- •1.3. Зміст реформування природничих дисциплін в концепції загальної середньої освіти
- •1.4. Природознавство, його структура. Види природничих наук, предмет та мета вивчення
- •Розділ 2. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.1. Загальнонаукові методи емпіричного пізнання
- •2.2. Спостереження як метод наукового пізнання шляхом опису об’єкта пізнання
- •2.3. Експеримент – це цілеспрямований, активний, контрольований вплив дослідника на досліджуваний об’єкт з метою виявлення й вивчення його властивостей та характеристики
- •2.4. Вимірювання – це процес, що визначає кількісні значення вимірюваного об’єкта за допомогою тих чи інших спеціальних технічних пристроїв
- •Розділ 3. Загальнонаукові методи теоретичного пізнання
- •3.1. Абстрагування як перехід від чуттєвого сприйняття конкретних об’єктів до абстрактних уявлень про них, відтворених у мисленні
- •3.2. Ідеалізація – уявне внесення певних змін у досліджуваний об’єкт відповідно до мети дослідження
- •3.3. Формалізація як особливий метод оперування певною множиною символів
- •3.4. Індуктивні та дедуктивні методи, їх характеристика
- •3.5. Інші методи наукового пізнання: аналіз і синтез, аналогія та моделювання
- •Розділ 4. Життя як особлива форма руху матерії
- •4.1. Життя як особлива форма руху матерії. Концепції сутності життя
- •4.2. Основні ознаки живих організмів
- •4.2.1. Єдність хімічного складу; дискретність і цілісність; високий ступінь організації
- •4.2.2. Обмін речовин і перетворення енергії; саморегулювання і само відтворення. Редуплікація та індивідуальний розвиток
- •4.2.3. Подразливість; пристосованість до середовища існування
- •4.2.4. Здатність до історичного розвитку (філогенезу)
- •Розділ 5. Сучасні рівні організації живої природи
- •5.1. Молекулярний рівень організації живої природи
- •5.1.1. Характеристика білків, жирів, вуглеводів та нуклеїнових кислот
- •5.1.2. Обмін речовин та енергії у живій природі. Етапи біосинтезу білка
- •5.1.3. Енергетичний обмін як джерело постачання енергії у клітин
- •5.2. Клітинний рівень організації живої природи
- •5.2.1. Особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів, рослинних і тваринних клітин
- •Р ис. 7. Схема будови ядра:
- •1). Ядерна оболонка; 2). Матрикс; 3). Ядерце; 4). Гетерохроматин; 5). Ядерні пори; 6). Канальці гранулярної ес.
- •5.2.2. Поділ клітини, його значення у процесі росту, регенерації та розмноження організмів
- •Розділ 6. Сучасні рівні організації живої природи
- •6.1. Тканинний рівень організації живої природи
- •3).Війчастий епітелій.
- •1). Пухка; 2). Волокниста.
- •Р ис. 11. Посмуговані м’язові волокна:
- •1). Скелетні; 2). Серцевого м’яза.
- •Р ис. 12. Непосмуговані м’язові волокна
- •3). Хлоропласти.
- •6.2. Організмовий рівень організації живої природи
- •6.3. Популяційно–видовий рівень організації живої природи
- •6.4. Біогеоценотичний рівень організації живої природи
- •6.5. Біосферний рівень організації живої природи
- •Розділ 7. Еволюція органічного світу
- •7.1. Еволюційні ідеї, концепції та гіпотези в додарвінівський період
- •7.2. Концепція еволюції ж. Б. Ламарка та ч. Дарвіна
- •7.3. Мінливість як фактор еволюції
- •7.4. Теорія штучного та природного добору
- •7.5. Подальший розвиток теорії еволюції. Головні напрями еволюції
- •Розділ 8. Розвиток життя на Землі
- •8.1. Гіпотези виникнення життя
- •8.2. Сучасні погляди на утворення Сонячної системи та місце Землі серед планет
- •8.3. Хронологія еволюції живої матерії
- •Геохронологічна шкала
- •8.4. Походження людини. Місце людини в системі тваринного світу. Людські раси
- •Розділ 9. Екологія як наука, що вивчає взаємозв’язки людини з навколишнім середовищем
- •9.1. Екологія як фундаментальна наука, що включає ряд підрозділів
- •Р ис. 25. Структура сучасної екології
- •9.2. Екологічні проблеми довкілля та шляхи їх розв’язання
- •9.3. Основні напрями охорони природи. Природоохоронні заходи захисту довкілля
- •9.4. Сучасні підходи до формування свідомого ставлення до екологічної дійсності
5.1.2. Обмін речовин та енергії у живій природі. Етапи біосинтезу білка
Існування живих організмів можливе лише завдяки надходженню в них поживних речовин із навколишнього середовища, їхнього перетворення та виведення з організму продуктів життєдіяльності. Сукупність цих процесів називається обміном речовин (метаболізмом). Метаболізм складається з двох процесів – асиміляції та дисиміляції. Асиміляцією називаються процеси, пов’язані з поглинанням із довкілля, засвоєнням і накопиченням хімічних речовин, які використовуються для синтезу сполук, необхідних організму. Сукупність реакцій біохімічного синтезу називають пластичним обміном. Основні процеси пластичного обміну – це біосинтез білків, вуглеводів, ліпідів, нуклеїнових кислот, а також фотосинтез та хемосинтез. Процес обміну речовин,
я
кі
приводять до розкладу певних сполук,
називають дисиміляцією. Сукупність
реакцій розщеплення складних сполук,
які супроводжуються вивільненням
енергії, називають енергетичним обміном.
Процеси асиміляції не завжди врівноважені
із процесами дисиміляції. Так, в
організмах, які розвиваються, переважають
процеси асиміляції, завдяки чому
забезпечується накопичення необхідних
сполук та ріст організмів. Під час
інтенсивної фізичної роботи, за нестачі
поживних речовин або при старінні
переважають процеси дисиміляції.
Перший етап біосинтезу білків - транскрипція (від лат. транскриптіо – переписування) – пов’язаний із синтезом молекули і-РНК. При цьому особливий фермент роз’єднує подвійну спіраль ДНК і на одному з її ланцюгів за принципом комплементарності синтезується молекула і-РНК. Потім молекула і-РНК з ядра надходить у цитоплазму клітини до рибосом.
На наступному етапі процесу біосинтезу білків, який названо трансляція (від лат. транслятіо — передача), послідовність нуклеотидів у молекулі і-РНК переводиться в послідовність амінокислотних залишків молекули білка, що синтезується.
Спочатку кожна з 20 амінокислот у цитоплазмі приєднується до певної молекули т-РНК. Своєю чергою, і-РНК зв’язується з рибосомою, а згодом – з амінокислотним залишком, приєднаним до певної молекули т-РНК. Так виникає ініціативний комплекс, який складається з триплету і-РНК, рибосоми і певної молекули т-РНК. Цей комплекс сигналізує про початок синтезу молекули білка. Поліпептидний ланцюг подовжується завдяки тому, що амінокислотні залишки послідовно зв’язуються між собою за допомогою пептидних зв’язків. На верхівці кожної молекули т-РНК розташований триплет нуклеотидів (так званий антикодон). Він має утворювати комплементарну пару з відповідним триплетом і-РНК (кодоном). Під час синтезу білкової молекули рибосома насувається на ниткоподібну молекулу і-РНК таким чином, що і-РНК опиняється між двома її субодиницями. Рибосома наче “ковзає” зліва направо по молекулі і-РНК і збирає молекулу білка. Кожен крок рибосоми дорівнює одному триплету. Коли рибосома дещо просунеться вперед по молекулі і-РНК, на її місце надходить друга, а згодом – третя, четверта тощо, і біосинтез нових білкових молекул триває далі. Кількість рибосом, які одночасно можуть бути розташовані на молекулі і-РНК, зумовлена довжиною останньої. Коли рибосома досягає одного з трьох триплетів (УАА, УАГ, УГА), що сигналізує про припинення синтезу поліпептидного ланцюга, вона разом із білковою молекулою залишає і-РНК. Згодом вона розпадається на субодиниці, які потрапляють на будь-яку іншу молекулу і-РНК. Синтезована молекула білка надходить у порожнину ендоплазматичної сітки, якою транспортується в певну ділянку клітини.
