- •Понятие «социально-педагогические технологии», их типология.
- •2.Технологии посредничества, волонтерской работы в профессиональной деятельности социального педагога.
- •3. Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детей из семей группы риска.
- •4. Характеристика семей, имеющих детей-инвалидов. Виды помощи семьям с детьми-инвалидами.
- •Виды помощи детям -инвалидам и семьям, воспитывающим детей-инвалидов
- •6. Специфика социально-педагогической деятельности с многодетной семьей.
- •7. Особенности работы социального педагога в учреждениях интернатного типа.
- •8. Основные направления деятельности социально-педагогической службы в учреждениях начального профессионального образования.
- •9. Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков.
- •Социальный педагог при организации досуговой деятельности использует традиционные методы и приёмы воспитательной работы.
- •Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьёй:
- •13. Характеристика функциональных (частных) социально-педагогических технологий.
- •14. Сущность и основные направления деятельности социального педагога.
- •2. Ребенок имеет право на защиту от любых форм насилия и эксплуатации
- •4. Ребенок имеет право на защиту жизни, здоровья, чести и достоинства.
- •17. Социально-педагогическая защита прав несовершеннолетних на участие в трудовой деятельности.
- •18. Методика работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми.
- •1. Вводный этап. Он может длиться от трех дней до трех месяцев.
- •2. Начальный этап. Длительность этапа от месяца до года.
- •3. Основной этап. Длительность этапа от недели до полугода.
- •4. Заключительный этап. Длительность этапа от двух недель до месяца.
- •19. Методика работы социального педагога с семьей.
- •Государственные формы устройства
- •22. Деятельность социального педагога в ситуации жесткого обращения с ребенком.
- •Признаки перенесенного насилия:
- •Признаки перенесенного насилия:
- •24. Характеристика экспертно-оценочной социально-педагогической технологии.
- •25. Характеристика основных направлений социально-педагогической работы в школе.
- •26. Основной диагностический и инструментарий социального педагога общеобразовательного учреждения.
- •27. Особенности психосоциальной модели, социально-педагогической модели социально-педагогической работы с семьей ребенка-инвалида.
- •29. Планирование социально-педагогической деятельности, основные принципы планирования.
- •30. Технология социального посредничества, сущность посреднической деятельности.
- •32. Специфика уличной работы как вида социально-педагогической деятельности.
- •33. Методика организации благотворительных акций.
- •34. Методика диагностики подростковых и юношеских групп
- •35. Методика педагогического взаимодействия в системе социальных служб.
- •36. Система профилактической и реабилитационной работы социального педагога с детьми отклоняющегося поведения.
- •39. Социально–педагогическая консультация: определение, содержание, цель.
- •Социально-психолого-педагогическая служба (сппс)
33. Методика организации благотворительных акций.
Согласно Федеральному закону Российской Федерации «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (1995), под благотворительной деятельностью понимается добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлении» услуг, оказанию иной поддержки.
Благотворительная деятельность осуществляется в целях:
- социальной поддержки и защиты граждан, включая улучшение материального положения малообеспеченных, социальную реабилитацию безработных, инвалидов и других лиц, которые в силу своих физических или интеллектуальных особенностей, иных обстоятельств не способны самостоятельно реализовать свои npaва и законные интересы;
- подготовки населения к преодолению последствий стихийных бедствий, экологических, промышленных или иных катастроф, к предотвращению несчастных случаев;
- содействия укреплению мира, дружбы и согласия между народами, предотвращения социальных, национальных, религиозных конфликтов;
- оказания помощи пострадавшим в результате стихийных бедствий, экологических, промышленных или иных катастроф, социальных, национальных, религиозных конфликтов, жертвам репрессий, беженцам и вынужденным переселенцам;
- содействия укреплению престижа и роли семьи в обществе
- содействия защите материнства, детства и отцовства;
- содействия деятельности в сфере образования, науки, ку.и. туры, искусства, просвещения, духовному развитию личности
- содействия деятельности в сфере профилактики и охрани здоровья граждан, а также пропаганды здорового образа жизни, улучшения морально-психологического состояния граждан;
- содействия деятельности в сфере физической культуры и массового спорта;
- охраны окружающей природной среды и защиты животных;
- охраны и должного содержания зданий, объектов и территорий, имеющих историческое, культовое, культурное или природоохранное значение и мест захоронения.
Акция — массовая форма благотворительной деятельности, характеризующаяся узкой направленностью, многомерностью, интенсивностью, нацеленностью на конкретный результат. По времени можно выделить краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные акции.
Благотворительные акции, используемые в практике работы социального педагога, можно разделить на две группы:
1. Система мероприятий, цель которых — пропаганда установок или ценностей, действий или программ, привлечение внимания к проблеме или событию. К благотворительным акциям подобного рода можно отнести распространенные в практике молодежных служб, служб занятости ярмарки вакансий, психолого-педагогический или целевой (проблемный) марафон как форму длительного однонаправленного взаимодействия субъектов и т.д.
2. Мероприятия, основная задача которых состоит в сборе средств и передаче их заранее определенному субъекту. Такие акции могут быть элементом более крупного события — массового праздника, тематического дня, концерта, трудовой операции и т..п.
В числе общих рекомендаций к проведению благотворитель-: акций выделяются следующие:
- Актуальность избранной темы, которая должна быть не только понятной участникам акции, но и вызывать у них определений эмоциональный отклик..
- В программе акции следует предусмотреть смену ролевого поведения участников, например: зритель — соучастник (субъект) социальной проблемы — жертвователь (благотворитель) и т.п..
- Адресат акции должен быть максимально конкретным .
- Благотворительная акция должна быть организована без принуждения.
- по Закону «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», в случае, если благотворителем или благотворительной программой не установлено иное, не менее 80 % благотворительного пожертвования в денежной форме должно быть использовано на благотворительные цели в течение года с момента получения этого пожертвования. Благотворительные пожертвован в натуральной форме направляются на благотворительные цели в течение одного года с момента их получения, если иное не установлено благотворителем или благотворительной программой.
