18. Перерахуйте основні етапи розвитку соціології як науки з другої половини XIX до кінця хх століття.

Нарождающаяся социология во второй половине XIX века была перегружена эмпирическими фактами. В итоге объективной, целостной картины общества не было. Рыночные отношения формируют новую соц. структуру, основанную на эк-ком неравенстве, проникают в политику и культуру, существенно усложняют все сферы жизнедеятельности общества. В условиях нарастающего антагонизма буржуа и пролетариев возрастает потребность в соц. порядке, выработке механизмов управления соц. процессами. Для того, чтобы их создать, необходимо было объяснить поведение людей, их стремление создавать ассоциации, вступать во взаимодействие и прогнозировать их возможные последствия. Такой наукой, объективно изучающей соц. действительность, стала социология. Начало становлению социологической науки положил французский философ XIX века Огюст Конт. В развитии социологии выделяют четыре этапа. 1 этап начинается с появления разработанной Контом программы перестройки наук об обществе на «положительных», эмпирически обоснованных принципах и длится примерно до конца XIX века. Он хар-тся интенсивным развитием эмпирических социологических исследований, однако, между ними и социологической теорией пока нет системной связи. В методологии преобладает позитивизм. В этот период формируется и получает распространение марксистская теория. Конту принадлежит, достаточно абстрактное и умозрительное деление общественной реальности на «соц. статику» и «соц. динамику». Соц. статика представляет структуру общества как системы, состоящей, прежде всего, из стабильно функционирующих на протяжении продолжительного времени соц. институтов. Основными соц. институтами Конт считал семью, гос-во и религию. Соц. динамика охватывает происходящие в обществе изменения, разного рода соц. инновации, возникающие как в рез-те интеллектуального и духовного развития людей, так и вследствие иных факторов (рост народонаселения, изменение климата..). 2 этап  начинается с конца XIX в. и продолжается до конца 20-х гг. На этом этапе происходит острый кризис натуралистической социологии и наступает резкий перелом в развитии социолог. теории. Внимание социологов привлекают соц. действия и взаимодействия, разрабатываются методы «понимающей социологии», концепции социологии личности, налаживается системная связь между теорией и социологическими исследованиями (в частности в научной деятельности классиков социологии Вебера и Дюркгейма), происходит институализация социологии как академической дисциплины. Ее включают в учебные планы университетов, создают первые кафедры и факультеты, проф. ассоциации социологов и т.п.. Дюркгейм первым уделил основное внимание не теоретическим, а прикладным вопросам изучения общества. Напр., в своей работе «Самоубийство» он постарался на основе обширного статистического материала нарисовать типичный портрет человека, склонного к совершению суицида, включающий его пол, семейный и проф. статус, религиозную принадлежность. В то же время, на основе прикладных исследований сформулировал теоретическое понятие «аномии». Аномия – состояние общества, когда определенная часть его членов, зная о сущ-нии соц. норм и правил, относится к ним безразлично или даже отрицательно, сознательно нарушает их. Такое состояние для отдельных людей Дюркгейм объяснял ослаблением их соц. связей, отсутствием доверия к существующим соц. институтам. Макс Вебер в значительной степени отошел от позитивизма Конта и его последователей, предложив принцип т.н. «понимающей» социологии, согласно которому задачей общественных наук должно стать понимание целей и смыслов соц. действия людей, мысли и поступки которых имеют субъективный хар-р. Напр., в работе «Протестантская этика и дух капитализма» Вебер попытался проанализировать мотивацию представителей формировавшегося в Европе после XVI в. класса предпринимателей, а также их влияние на появление и распр-е протестантского направления в христианстве. Третий этап развития социологии, охватывает период с конца  20 до 70-х гг., хар-тся форм-ем основных ее совр-х теорий, отраслевой дифференциацией, дальнейшим совершенствованием методов иссл-я. 4 этап начинается с 80-х годов. Его смысл связан с новейшей социологией, решением проблем современности. В ХХ веке наблюдалась постепенная профессионализация и специализация социологической науки, основными направлениями и школами которой можно считать интегральную социологию (Сорокин), структурный функционализм (Парсонс, Мертон), «формальную» социологию (Зиммель), теорию соц. конфликтов ( Дарендорф, Козер), теорию элит (Моска, Паретто), теорию постиндустриального общества (Белл) и информационного общества (Тоффлер). Также на развитие социологии огромное влияние оказали междисциплинарные по своей сути соц. концепции психологической структуры личности (Фрейд), иерархии потребностей (Маслоу), символического интеракционизма (Мид, Кун) и бихевиоризма (Уотсон). Таким образом, теоретические разработки конца XIX - начала XX века положили начало новому этапу социологической науки, связанному с ростом роли социологии в общественной жизни, дальнейшему совершенствованию науки, ее институционализации.