2. Отрицательное влияние компьютерных игр

Физическое здоровье

Пристрастие к компьютерным играм в значительной степени ухудшает здоровье человека. Это может затруднить сон подростка, таким образом, приводя к развитию бессонницы или сонливости. Боли в спине, также широко распространены среди игроманов, так как они сидят на одном месте и в одном положении в течение долгих часов. Также, компьютер отрицательно влияет на зрение человека, появляется резь в глазах, усталость, снижается само зрение. Долгая работа за компьютером влияет на здоровье ребенка. При этом дети сильно утомляются, плохо засыпают, спят тревожно, наступает умственное переутомление, раздражительность, грубость, рассеянность.

Таким образом, привыкание к компьютерным играм может привести к многочисленным опасностям для здоровья.

Психическое здоровье

В качестве негативных последствий указывают сужение круга интересов подростка, стремление к созданию собственного мира, уход от реальности. Занятия с компьютером один на один, часто в ущерб общению со сверстниками, приводят к социальной изоляции и трудностям в межличностных контактах. Чрезмерное злоупотребление играми могут развивать определенные черты, которые могут иметь негативное воздействие на всестороннее развитие личности. Люди, особенно дети, как правило, тратят меньше времени со своими друзьями и близкими. Это отстраняет их от других людей и поэтому в долгосрочной перспективе при отсутствии способностей социальной коммуникации развивается своего рода антропофобия (страх перед людьми). В долгосрочной перспективе, это может превратить их в агрессивных и опасных людей, которые часто очень неохотно принимаются обществом.

3. Стадии зависимости человека от компьютера

Выделяют четыре стадии развития психологической зависимости от компьютерных игр:

1. легкой увлеченности;

2. увлеченности;

3. зависимости;

4. привязанности.

Зависимость может оформляться в одной из двух форм: социализированной и индивидуализированной.

Социализированная форма игровой зависимости отличается поддержанием социальных контактов с социумом (хотя и в основном с такими же игровыми фанатами). Такие люди очень любят играть совместно, играть с помощью компьютерной сети друг с другом. Игровая мотивация в основном носит соревновательный характер. Эта форма зависимости менее пагубна в своем влиянии на психику человека, чем индивидуализированная форма.

Для людей с индивидуализированной формой зависимости нарушаются не только нормальные человеческие особенности мировоззрения, но и взаимодействие с окружающим миром. Нарушается основная функция психики — она начинает отражать не воздействие объективного мира, а виртуальную реальность. Эти люди часто подолгу играют в одиночку, потребность в игре находится у них на одном уровне с базовыми физиологическими потребностями.

4. Исследование зависимости детей от компьютерных игр

Почти каждый ребенок в возрасте от 10 до 16 лет хотя бы один раз пробовал играть в компьютерную игру. Мальчики занимаются компьютерными играми гораздо более интенсивно, чем девочки.

В качестве наиболее распространенных: игры на ловкость и компьютерные варианты спортивных игр; логические игры, являются наименее распространенными. Тревожным сигналом, является все большее распространение игр агрессивного содержания, а также проповедующих насилие, расизм.

Обнаружены отчетливые половые различия в предпочтении играми. Так, мальчики наиболее высоко оценивают игры, связанные с борьбой или соревнованием, затем - игры на ловкость, игры-приключения, игры типа «Стратегия»; наименее любимыми являются логические игры. Девочкам больше всего нравятся игры на ловкость, затем логические, игры-приключения, игры, связанные с борьбой или соревнованиями.

Мы провели опрос среди учащихся 5, 7 и 9 классов. Исследование показало:

• не имеют компьютер 24%, большая часть приходится на детей из 5-х классов (30%);

• контроль со стороны родителей, по мере взросления детей, ослабевает;

• учащихся 5-х классов контролируют чаще во времени, проведенным за компьютером, чем учащихся 9-х классов;

• ребята из 5 класса в большинстве случаев сидят за компьютером положенное время, уже к 7-му классу время очень возрастает.

Проанализировав успеваемость учащихся, мы пришли к следующему выводу: успеваемость понижается с возрастом.

Если в 5-х классах успеваемость снизилась по сравнению с итогами 4-го класса у 21% учащихся, увлеченных компьютером, то в 9-м классе понижение у 40% учеников, принявших участие в исследовании.