6. Борьба с вредными привычками

Проблема курения, алкоголизма, наркомании и асоциального поведения студентов - одна из ключевых в воспитательном процессе среди молодежи. В связи с этим в высшем учебном заведении необходимо проводить различные формы работы по профилактике социально-негативных явлений в студенческой среде и сохранению здоровья студентов.

Ведущее место в борьбе с вредными привычками и асоциальным поведением среди студентов занимает информационная пропаганда. Средства массовой информации, т.е. внутривузовские газеты, стенды должны публиковать материалы, освещающие все мероприятия, направленные на развитие здорового образа жизни.

Следующей формой работы является создание Совета по профилактике и борьбе с вредными привычками, в который входит специальная дружина, занимающаяся выявлением студентов, имеющих пагубные привычки.

Особая роль в профилактике курения, алкоголизма, наркомании отводится беседам преподавателей со студентами во время проведения аудиторных занятий. Организация и проведение тематических лекций, семинаров, ролевых игр с врачами (наркологами, эпидемиологами, венерологами) является эффективным элементом в борьбе с пагубными явлениями среди молодежи. Результаты данной работы должны найти отражение во внутривузовских и внутрифакультетских СМИ.

Контроль эффективности проводимых мероприятий по выявлению и борьбе с вредными привычками является основной формой работы. Для этого в вузе должен быть организован социологический центр, занимающийся мониторингом данной проблемы (социологические исследования, анкетирование). Неформальная форма работы по устранению вредных привычек среди студенчества заключается в привлечении студентов к различным видам спорта, участию в художественной самодеятельности.

6. Работа с родителями студентов

Важным элементом системы управления воспитательной работы в вузе являются мероприятия по взаимодействию с родителями студентов младших курсов и сотрудников вуза. Одним из таких мероприятий являются встречи с родителямиЮ, которые целесообразно осуществлять в несколько этапов.

Первый этап (конец июля) - предварительная встреча проректора по довузовской подготовке с родителями и абитуриентами. На повестку дня выносятся следующие вопросы:

- сообщение о предварительных списках абитуриентов;

- правила перевода на другие специальности;

- правила поселения и проживания в общежитиях и др.

Второй этап (август) – встреча представителей деканата с родителями абитуриентов. В этот период следует рассмотреть следующие вопросы:

- формирование списка зачисленных абитуриентов по группам (приказ ректора);

- представление заведующих выпускающими кафедрами;

- информация о специальностях факультета и выпускающих кафедрах;

- информация о культурно-массовой и спортивной работе на факультете.

Третий этап целесообразно проводить через две недели после начала занятий (сентябрь). Как и на втором этапе встречу с родителями студентов 1-го курса следует проводить на уровне факультетов с приглашением кураторов академических групп. Особое внимание следует уделить следующим вопросам:

- порядок взаимодействия родителей, декана и заведующих кафедрами;

- перспективы обучения на специальностях факультета;

- информация о методическом обеспечении специальностей;

- права и обязанности студентов (посещаемость, поведение, ус­певаемость, стипендия, отчисления, отсрочка от армии и постановка на воинский учет для юношей,

- забота о материальной базе факультета, вуза и т.д.);

- основные культурно-массовые мероприятия в первом семестре и приглашение на них родителей.

Четвертый этап – встреча с родителями студентов 1-го курса после сдачи зимней экзаменационной сессии.

Родителям сообщаются итоги первого (осеннего) семестра и ставятся задачи на второй (весенний) семестр. На повестку дня может быть вынесена следующая информация:

- перспективы сотрудничества факультета с родителями;

- успеваемость студентов за первый семестр;

- посещаемость студентами занятий в первом семестре;

- информация об учебных дисциплинах весеннего семестра;

- итоги проведения в осеннем семестре конкурсов и олимпиад;

- назначение стипендии и др.

Декан факультета должен проводить систематическую работу с отстающими студентами. Такие студенты вызываются на индивидуальные беседы к заместителям декана по учебно-воспитательной работе, на заседания деканата, их успеваемость обсуждается с преподавателями, ведущими занятия.

В беседах узнаются причины (плохая усвояемость материала, слабая подготовка в средней, как правило, сельской школе), наиболее слабым студентам предлагается перейти на другой факультет, в связи со слабым здоровьем и частыми пропусками занятий по болезни оформить академический отпуск по состоянию здоровья, продолжить обучение по заочной форме, написать заявление об отчислении по собственному желанию и др.