- •Тема 1. Державна мова - мова професійного спілкування
- •Т. Шевченка.
- •І. Котляревського.
- •Визначають правильне наголошування слів і словоформ.
- •II рівень
- •Унормованість.
- •III рівень
- •Тема 2. Основи культури української мови і рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •Тема 3. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні і рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •42. Установіть відповідність між жанрами і функційними .-цілями:
- •43. Установіть відповідність між жанрами і функційними стилями:
- •44. Установіть відповідність між жанрами і функційними стилями:
- •48. Установіть відповідність між ознаками і функціональними стилями
- •49. Установіть відповідність між ознаками і функціональними стилями
- •50. Установіть відповідність між ознаками і функціональними стилями
- •51. Установіть відповідність між жанрами та підстилями публіцистичного стилю
- •54. Установіть відповідність між функціональними стилями і фрагментами текстів
- •Установіть відповідність між фрагментами текстів і функціональними стилями
- •Установіть відповідність між фрагментами текстів і функціональними стилями
- •Установіть відповідність між уривками текстів і функціональними стилями
- •Установіть відповідність між іншомовними й українськими науковими термінами
- •Змістовий модуль 2 Професійна комунікація
- •Тема 1. Спілкування як інструмент професійної діяльності і рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •Установіть відповідність між критеріями класифікації спілкування та їх різновидами
- •Установіть відповідність між різновидами жестів та їх тлумаченням
- •Установіть відповідність між різновидами кінетичних невербальних засобів та
- •Тема 2. Риторика і мистецтво презентації і рівень
- •Основні різновиди доповіді:
- •Виберіть правильний варіант характеристики промови:
- •Відкрите.
- •Риторичне.
- •II рівень
- •Поняття „ораторське мистецтво", або „красномовство", має значення:
- •III рівень
- •54. Установіть відповідність між різновидом доповіді та її метою і завданням
- •Установіть відповідність між структурним елементом публічного виступу та його метою й завданням
- •Установіть відповідність між видом презентації та її характеристикою
- •Установіть відповідність між різновидом слухання та його •міс кім:
- •Тема 3. Культура усного фахового спілкування
- •Вітання, вибачення, прохання, подяка, прощання.
- •Телефони мають бути відімкнені або переключені на секретаря.
- •Спілкування має бути коректним, ввічливим на будь-яких етапах і за будь-якого результату.
- •Вимова має бути чіткою, повідомлення стислими, але з наявністю пауз, діалог ввічливим і без зайвої емоційності.
- •Не починати розмову з критики, щоб не перетворювати продуктивний діалог на принизливий для підлеглого монолог.
- •II рівень
- •Співбесіда з роботодавцем.
- •Проблемні (дисциплінарні) бесіди.
- •Львович.
- •Андріївна.
- •М. В.: (у, на, при) Бондареві (-ю) Василю (-еві) Андрійовичу.
- •Добре засвоїти теоретичний матеріал.
- •III рівень
- •За способом взаємодії між комунікантами виділяють такі види мовлення:
- •Установіть відповідність між формами усного спілкування та їх змістом
- •Установіть відповідність між видами усного мовлення та їх змістом
- •Установіть відповідність між поняттями та їх тлумаченням
- •Установіть відповідність між етапами службової телефонної розмови та фразами
- •Тема 4. Форми колективного обговорення професійних проблем
- •Нарада.
- •Дискусія.
- •Переконати учасників у доцільності, правильності стратегій та дій керівника.
- •Передати учасникам певні знання й підвищити їх фаховий рівень.
- •Отримати інформацію про поточний стан справ, проаналізувати її та прийняти рішення.
- •Прізвище, ім'я, по батькові та місце проживання.
- •II рівень
- •Точно визначений час і день, що дає змогу учасникам підготуватися.
- •Внесення якомога більшої кількості ідей або рішень проблеми.
- •Підготовка зборів.
- •Керівник формулює у письмовому вигляді проблему, яка вимагає прийняття колективного рішення.
- •III рівень
- •Нарада, проведена методом „мозкової атаки”, має такі особливості:
- •Тема 5. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації
- •Внутрішні та зовнішні.
- •Адресу.
- •Характеристика.
- •Прізвище, ім'я, по батькові; дату народження; освіту; національність.
- •II рівень
- •III рівень
- •45. Установіть відповідність між поняттями та їх тлумаченням
- •46. Установіть відповідність між поняттями та їх тлумаченням
- •48. Установіть відповідність між критеріями класифікації та видами документів
- •49. Установіть відповідність між критеріями класифікації та видами документів
- •Установіть відповідність між фрагментами документів і документами
- •Установіть відповідність між документами і їх формулярами
- •Тема 1. Українська термінологія в професійному спілкуванні
- •II рівень
- •Материнська плата, гітара зубчастих коліс, комір поршня.
- •Хобот зварювальної машини, поріг міцності, сталева баба.
- •Перерозподіл, дезорієнтація, праслов'яни.
- •У котрих рядках усі терміни належать до міжгалузевих
- •У котрих рядках усі терміни належать до міжгалузевих
- •У котрих рядках всі терміни належать до вузькоспеціальних:
- •III рівень
- •Установіть відповідність між запозиченими та українськими термінами
- •Установіть відповідність між термінами та їх визначенням
- •Установіть відповідність між термінами та їх визначенням
- •Тема 2. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні
- •Інформативна.
- •Власне науковий, ораторський, науково-навчальний, науково-популярний.
- •Вступна частина дипломної роботи має такі структурні компоненти
- •II рівень
- •Для оцінки позитивних ознак наукової праці можна використати такі мовні кліше:
- •Формулюючи неоднозначну оцінку роботи в рецензії, можна скористатися такими мовними кліше:
- •З’ясовуючи актуальність теми дослідження, в рецензії можна скористатися такими мовними кліше:
- •Наукова рецензія виконує такі функції:
- •Рівень 3
- •Які розділові знаки потрібно поставити в бібліографічному описі такого джерела:
- •52. Які розділові знаки потрібно поставити в бібліографічному описі такого джерела:
- •Які розділові знаки потрібно поставити в бібліографічному описі такого джерела:
- •Знайдіть нормативні розділові знаки до відповідних неправильних у бібліографічному описі:
- •Тема 3. Проблеми перекладу і редагування наукових текстів
- •II рівень
- •III рівень
- •Допущено помилки в перекладах дієприкметників у таких рядках
- •У котрих рядках правильно перекладено дієприкметники
- •Житель - мешканець, покупать в рассрочку - купувати на виплату, исполняющий обязанности - виконавець обов'язків.
- •Заведение - заклад, затронуть вопрос - порушити питання, казначейство - державна скарбниця.
- •Тезисьі доклада - тези доповіді, координирующий совет - координаційна рада, личность - особа.
- •У котрих рядках правильно перекладено мовні звороти із прийменниками
- •У котрих рядках допущено помилки в перекладі мовних зворотів із прийменниками
- •У котрих рядках допущено помилки в перекладі мовних зворотів із прийменниками
Основні різновиди доповіді:
· інформаційна, розважальна, вітальна, побутова
· академічна, судова, церковна, суспільно-побутова
· політична, ділова, звітна, наукова
· агітаційна, ювілейна, суспільна, університетська
Виберіть правильний варіант характеристики промови:
· Промова – це непідготовлений виступ, що народжується під час мітингу
· Промова – це усний підготовлений виступ і з інформацією, яка має вплинути
на розум, почуття й волю слухачів
· Промова – це непідготовлений виступ і з інформацією, яка має вплинути на
розум, почуття й волю слухачів
· Промова – це текст, що стосується обмеженого кола осіб й охоплює невелику
кількість питань
Основні різновиди промови
колективна, індивідуальна, особиста, групова
академічна, судова, церковна, побутова
політична, ділова, звітна, наукова
розважальна, інформаційна, агітаційна, вітальна
Виберіть правильний варіант характеристики виступу:
Виступ, як і лекція, характеризується попередньою підготовленістю з чітко продуманими проблемами.
Виступ характеризується емоційністю, а тому він ніяк не пов'язаний з проблемами, висвітленими в доповіді.
Виступ відрізняється від лекції спонтанністю, лаконічністю і непідготовленістю. Він торкається тільки кількох проблем, висвітлених у доповіді, тому будується як набір реплік.
Виступ краще будувати як остаточний висновок із доповіді, що акцентує увагу присутніх на основних проблемах.
Перший етап підготовки публічного виступу - це:
Складання його тез.
Визначення організатором теми й формулювання основних завдань оратора.
Авторське визначення його теми, мети, предмету й завдань для будування його каркасу у вигляді письмових тез.
Складання його плану.
Головне завдання доповідача у вступній частині виступу:
Висловити радість.
Відрекомендуватися.
Коротко викласти суть проблеми.
Привернути й утримати увагу аудиторії.
Частина промови, в якій оратор послідовно розвиває свою думку, веде слухачів до розуміння основної ідеї промови, застосовує різноманітні докази правильності положень, які він висуває, ілюструє їх прикладами, цифрами, наочністю - це:
Експозиція.
Вступ.
Основна частина.
Висновки.
12. Дискусія - це:
Широке публічне обговорення якого-небудь спірного питання, висловлення різних думок з приводу певного питання.
Емоційне ствердження чи заперечення якогось факту.
3. Міркування, в якому доводиться як істинність, так і хибність псиного судження.
4. Спеціально організоване спілкування з аудиторією, мета якого переконати або спонукати її до певних дій.
13. Учасник дискусії, що висунув і відстоює певну тезу, ідею або концепцію, - це:
І. Опонент.
ІІропонент. І.
Софіст. І.
Критик.
14. Доказ, у якому безпосередньо обґрунтовують істинність тези, її її ппііііо гь:
І. Вірогідний.
Невірогідний. 1.
Прямий. '
Непрямий.
ІV Структурний компонент презентації, покликаний встановити митний контакт з аудиторією, створити атмосферу доброзичливості, утримувати увагу та спонукати інтерес до теми, не:
І Експозиція.
Вступ. І.
Основна частина. •І.
Висновок.
16. Рекомендована частка для вступу в презентації:
І. 5-10%.
15-20%. І.
25%. -І.
50%.
17. Основні типи презентації за цільовим критерієм:
Інтерактивна, автоматична, за сценарієм.
Інформаційна, спонукальна, переконлива.
Політична, ділова, звітна, наукова.
Розважальна, агітаційна, вітальна.
18. Запитання, на яке можна відповісти однозначно, наприклад, так/ні, називається:
Закрите.
Відкрите.
Альтернативне.
Риторичне.
19. Запитання, що зазвичай починається словами чому, навіщо, у і спосіб, яка ваша думка з цього приводу тощо і вимагає орнутої відповіді, називається:
1.Закрите.
