Праця дітей на городі, у квітнику, ягіднику

З усіх видів трудової діяльності, доступної дитині-дошкіль­никові, найбільш цінною є робота в природі. Поряд з позитив­ним впливом сонця, свіжого повітря велике значення мають і рухи на повітрі, і сама близькість з природою, що завжди збу­джує емоції, загострює й активізує діяльність аналізаторів. Зав­дяки всьому цьому підвищується життєдіяльність дитячого організму, зміцнюється її здоров’я.

Працюючи на ділянці: у городі, квітнику, ягіднику, діти ознайомлюються з вирощуванням рослин і правилами догляду

• НІ ними, дізнаються про послідовність їхнього розвитку, по- ' підовність сільськогосподарських робіт, опановують цілим рядом практичних навичок.

Спільна, дружна і результативна робота сприяє розвиткові колективізму і почуття відповідальності за спільну справу, до­ставляє дітям багато задоволення і радості.

Потрібне, однак, дотримання низки умов для досягнення цих позитивних результатів.

Крім створення середовища, що забезпечує можливість про­ведення різних робіт, велике значення має організація самої роботи.

Вихователь повинен заздалегідь намітити план, ясно і чітко уявити собі, чим саме він буде займатися з дітьми, визначити послідовність роботи і її дозування, організувати працю так, щоб усі діти могли задовольнити своє бажання трудитися, щоб усім вистачило місця, робочого інвентарю, навчального матеріалу.

Не повинно бути такого становища, коли частина дітей зай­нята, а інша лише дивиться або коли вихователь, не довіряючи дітям, майже усе робить сам, а діти стоять навколо. Кожна ди­тина повинна не тільки знати, як виконується та чи інша робо­та, але і вміти її робити.

Якщо умови, у яких протікає робота, чи сама робота не до­пускає участі всієї групи дітей, залучають частину малят, а іншим пропонують пограти, доручивши нагляд за ними вихо­вателеві сусідньої групи або няньці.

Усе необхідне потрібно приготувати заздалегідь: оглянути дитячий інвентар, принести необхідні матеріали, перед почат­ком роботи перевірити, чи все на місці, і тільки тоді приводити дітей.

Пояснення і показ вихователя повинні бути короткими і цікавими. Дітей потрібно розставити так, щоб вони не заважа­ли один одному й у той же час були усі зайняті. Квапити їх під час роботи не слід. Дозування кожного завдання потрібно про­думати так, щоб не викликати утоми, нудьги й у той же час щоб у дітей завжди залишалося почуття задоволення від добре вико­наної, закінченої справи.

Діти люблять працювати на землі, їм подобається серй­озність справи, відчутні результати своєї праці. Як часто мож­на почути після роботи від тієї або іншої дитини: «От добре по­працювали!»

Особливо цінують діти свою участь у праці разом з доросли­ми. Захоплює їх звичайно і кожен новий вид праці. Але постій­ного інтересу до всіх робіт на ділянці від дошкільників вимага­ти не можна.

Велике значення в організації праці дітей має їхнє емоцій­не ставлення до справи, що створює вихователь ще до початку роботи. Не завжди сама робота, особливо якщо вона уже викону- шиїш-м не один риз, буде цікавити дітей, іноді залучає і надихає

іч мсти, ііостіііі.іісіііі вихователем, а під час виконання роботи

їй ч с ні.і і/і і і і 1І.НН11 теми і злагодженість. Захоплені роботою,

ді ї и прні путі, иокласти на носилки якнайбільше вантажу, не и і її спокійно, а бігти, обганяючи один одного; вони начебто мопсім не почувають утоми, і педагогові тому доводиться дуже рішуче зупиняти їх.

І Іри усякому виді трудової діяльності дітей вихователь по­їш нон пам’ятати про охорону їхнього здоров’я: не перегрівати дітей, вчасно закінчувати роботу, стежити, щоб діти не поранн­ії н один одного лопатою, граблями тощо. Процес роботи треба організувати так, щоб забезпечити зміну рухів і пози, хоча б на короткий час.

Не слід забувати про те, що неодмінною умовою повинні бути і птерес і осмислене ставлення дітей до будь-якої роботи. В іншо­му випадку з’являються неуважність, недбалість, і задовго до настання дійсної утоми дитина почне скаржитися, що вона вто­милася.

На підставі фізіологічних даних установлено, що роботи на ділянці, будучи правильно організованими, не стомлюють і не обтяжують дітей. У залежності від умов і віку діти можуть пра­цювати без перерви від 10 до 20-30 хвилин.

Інвентар повинен відповідати зростові і вікові дітей і в той же час бути справжнім, а не іграшковим.

Дуже добре, якщо дитячий садок має халатики на кожну дитину. Халатики рятують вихователя і дітей від остраху заб­руднити під час роботи плаття і від неприємних розмов з цього приводу з батьками. Для поливання добре мати клейончасті фартухи з нагрудниками.

Зупинимося на окремих видах робіт, доступних дошкіль­никам.