Особенности организации работы специалистов доу

Программа «Преемственность» предусматривает несколько вари­антов организации подготовки к обучению:

• на базе школы;

• на базе дошкольного учреждения;

— в семье.

Занятия проводят как индивидуально, так и с группой детей.

Программа предусматривает систему адаптационных занятий для детей, не посещающих дошкольные учреждения и не прошедших предварительную подготовку к обучению.

Программа рекомендована Министерством образования и на­уки РФ.

Литература

Дошкольное обучение. Подготовка к школе /Н.А. Федосова и др. М., 2007.

Кожухова НИ., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие /Под ред. С.П. Козловой. М , 2002.

«Дошкольная группа»

(программа для групп кратковременного

пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст)

Эта программа разработана для детей старшего дошкольного воз­раста, посещающих группы кратковременного пребывания в дет­ском саду.

Она предназначена для групп кратковременного пребывания, организуемых на базе детских садов общеразвивающего вида, а так­же может служить основой для работы таких групп в детских садах компенсирующего и комбинированного вида, при школах и досуговых центрах. Предлагаемые содержание и организационно-методи­ческие формы образовательного процесса могут быть использованы воспитателями групп полного дня в детских садах любого вида

Задачи раздела «Физическая культура»

1. Создавать оптимальную гигиеническую обстановку, дающую возможность проведения закаливающих и оздоровительных меро­приятий в соответствии с индивидуальными особенностями состоя­ния здоровья детей и рекомендациями врача.

2. Формировать у дошкольников разумное отношение к своему организму, прививать необходимые санитарно-гигиенические навы­ки; побуждать детей к самостоятельному выполнению всех гигие­нических процедур.

3. Рационально организовывать двигательную активность дошколь­ников; своевременно развивать жизненно важные двигательные на­выки и способности, вырабатывать у детей правильную осанку.

4. Удовлетворять природную потребность дошкольников в двига­тельной активности, используя все доступные средства физическо­го воспитания за пределами детского сада (зарядка, прогулки, за­каливание, занятия в спортивных кружках, секциях, тренажерных залах и т.д.).

5. Обучать детей навыкам безопасного поведения в быту и обществе.

Структурно-содержательная характеристика раздела

В разделе представлены:

— задачи по формированию физической культуры;

• показатели физического развития (базовые двигательные на­выки): ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля, метание, полза­ние, лазанье, перелезание;

• рекомендуемые подвижные игры с ходьбой и бегом, ползани­ем и лазанием, метанием, бросанием и ловлей, игры на воде.

Предметно-развивающая среда

Материалы и пособия для игры с правилами: настольные игры, на­правленные на развитие ловкости, кегли, мячи, шашки, шахматы и т.д.