Предметно-развивающая среда

Оборудование:

• для спортивного зала;

• спортивной площадки (разные виды классиков, дорожка «Здоровье», разметка для баскетбола, городков, эстафетные дорожки, ямы для прыжков, летний бассейн и др.);

• тренажерного зала;

• зала лечебной физкультуры;

• ортопедического уголка (в группе).

Специальное физкультурно-оздоровительное оборудование учебно-реабилитационного центра «Аконит».

Особенности организации работы специалистов доу

Организационно-методическое обеспечение модуля включает:

• рекомендации руководителям дошкольных учреждений (со­здание условий);

• работа с кадрами дошкольного учреждения;

• организация работы по взаимодействию с родителями;

• медико-педагогический контроль.

В помощь руководителям ДОУ предлагаются: технология состав­ления гибкого режима и сетки занятий для разных возрастных групп, методика организации адаптационного периода; перечень необходи­мого оборудования для спортивного зала и зала лечебной физкультуры, спортивной площадки, спортивных уголков в группах; реко­мендации по организации медико-педагогического контроля, диаг­ностика физического состояния детей (оценка физическою развития, оценка уровня физической подготовленности, обследование эмо­циональной сферы); варианты документации дошкольного учреж­дения.

Для работы с педагогами с целью повышения их профессио­нального роста по вопросам физиологии, психологии, физическо­му воспитанию детей предлагаются примерные планы консульта­ций, семинаров.

Для более эффективной совместной работы педагогов и родите­лей по воспитанию здорового и развитого ребенка приводится при­мерное содержание семинаров-практикумов, бесед, консультаций, тренингов для педагогов и родителей с анкетами, заповедями, со­ветами, примерным планом работы с родителями.

Воспитателям рекомендуется организовывать занятия-беседы по направлениям «Я узнаю себя», «Я люблю солнце, воздух и воду», «Школа моего питания» или включать часть материала в физкуль­турные, музыкальные, изобразительные занятия и занятия по оз­накомлению с окружающим миром, развитию речи.

Предлагается следующая система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях разного вида.

1. Обследование уровня физического развития, диспансеризация.

2. Двигательная деятельность (утренняя гимнастика, физкуль­турные занятия, занятия по обучению плаванию, гимнастика после сна, подвижные народно-спортивные игры на прогулке, физкуль­турные досуги и праздники, день здоровья, каникулы).

3. Лечебно-профилактические мероприятия: витаминотерапия, профилактика гриппа и ОРВИ, физиотерапевтические процедуры, ЛФК, кислородные коктейли, профилактический массаж, гидро­массаж стоп; нетрадиционные методы оздоровления: музыко-, фито- фитонцидотерапия.

4. Закаливание: ходьба босиком, контрастные воздушные ванны, облегченная одежда, мытье рук, лица, шеи прохладной водой, кон­трастный душ.

5. Организация вторых завтраков для часто болеющих детей.

Утренняя гимнастика может быть нескольких типов: традицион­ная, оздоровительный бег в сочетании с общеразвивающими уп­ражнениями, подвижная игра, элементы ритмической гимнастики.

Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю, они могут быть разного вида: учебные, игровые, сюжетные, полоролевые, тренирующие. До 50 % нового материала можно реализовать на заня­тиях учебного вида. Форму организации занятий педагог выбирает самостоятельно, учитывая возраст детей, их подготовленность, ус­ловия проведения и программные задачи. В младших и средних груп­пах должны преобладать занятия, построенные на сюжете, подвиж­ных играх. В старших группах рекомендуется проводить тренирую­щие, полоролевые занятия под музыкальное сопровождение, что способствует их эмоциональной насыщенности. Занятия по обуче­нию детей плаванию предлагается проводить 2 раза в неделю. Эти занятия могут быть традиционными, игровыми, сюжетными, тре­нирующими или аквааэробика.

Не менее 3 раз в день воспитатели с помощью минуток-шуток, музыкальных пауз, музыкотерапии предлагают детям расслабиться.

Педагогам рекомендуется организовывать ежедневно оздорови­тельный час (с 15 до 16 ч), в содержание которого входят постепен­ный подъем, закаливающие процедуры, самомассаж стоп, упраж­нения дыхательной гимнастики, принятие витаминного напитка, беседы о самочувствии детей.

Воспитатели организуют и проводят день здоровья, включающий экскурсии, походы, физкультурные досуги и спортивные соревно­вания, а также 2 раза в год - каникулы.

В программно-методическом пособии «Воспитание ребенка-до­школьника: развитого, организованного, самостоятельного, ини­циативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного» рас­крывается работа с кадрами (примерные планы консультаций, се­минаров); организация работы с родителями (анкеты, заповеди и советы, примерный план работы с родителями на каждый год, примерные разделы наглядной информации для родителей). Даны рекомендации по проведению медико-педагогического контроля, предлагаются варианты документации дошкольного учреждения, перечень спортивного оборудования (для физкультурного и трена­жерного залов, спортивной площадки, занятий ЛФК, ортопедичес­кого уголка). А также даны примерные конспекты занятий для раз­ных возрастных групп.

Программа допущена Министерством образования и науки РФ в качестве программно-методического пособия для педагогов дош­кольных образовательных учреждений.