Литература

Голубева Л.Г., Прилепина И.А. Закаливание дошкольника: Посо­бие для родителей. М., 2007.

Голубева Л.Т., Прилепина И.А. Оздоровительный массаж в до­машних условиях: Пособие для родителей. М., 2007.

Доскин В.А., Голубева Л.Г. Как сохранить и укрепить здоровье ребенка: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физ­культуры. М., 2007.

Доскин В.А., Голубева Л.Г. Здоровье ребенка и его готовность к школе: Пособие для родителей. М., 2007.

Из детства - в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет / Т.Н. Доронова и др. М., 2002.

Из детства - в отрочество: Программа для родителей и воспита­телей по формированию здоровья и развитию детей от 1 до 7 лет / Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова. М., 2007.

Лещенко М.В. Первая помощь ребенку до прихода врача: Посо­бие для родителей. М., 2007.

Лещенко М.В., Прилепина И.А. Питание детей в дошкольном об­разовательном учреждении: Пособие для руководителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений. М., 2007.

Полтавцева Н.В., Гордова П.А. Физическая культура в дошколь­ном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитате­лей, работающих с детьми 2-3 лет. М., 2007.

Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошколь­ном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитате­лей, работающих с детьми 3-4 лет. М., 2007.

Полтавцева Н В, Гордова Н.А. Физическая культура в дошколь­ном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитате­лей, работающих с детьми 4-5 лет. 2-е изд М., 2007.

Полтавцева Н В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошколь­ном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитате­лей, работающих с детьми 5-6 лет. 2-е изд. М., 2007.

Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошколь­ном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитате­лей, работающих с детьми седьмого года жизни. М., 2007.

Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и ин­структоров физкультуры / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. М., 2002.

Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100»)

Цель программы: подготовка в процессе дошкольного и школь­ного развивающего обучения грамотной личности как показателя качественного обучения.

Цель и задачи радела «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнасти­ка», развитие целостной, гармоничной личности ребенка.

Структурно-содержательная характеристика раздела

Основа формирования программы - ориентация на природную потребность детей в двигательной активности как источнике развития, на их интерес к музыке и литературе как источникам радости и познания.

Главные компоненты сюжетно-ролевой ритмической гимнасти­ки - движение, музыка, игра и сюжет.

Компонент «Движение» направлен в основном на развитие физических качеств, координационных способностей и функциональ­ных возможностей организма ребенка. Для этого используются: ос­новные виды движений (ходьба, бег, лазание, метание, равнове­сие); упражнения основной гимнастики (ОРУ, строевые); акробатика (кувырки, «мостик», стойка на лопатках, «рыбка» и др.); упражне­ния современной аэробики (степ, фанк, спортивная аэробика); стрет-чинг; художественная гимнастика (упражнения с мячом, скакал­кой, обручем и т.д.); элементы спортивного танца (вальс, танго, румба и т.д.), народного, современного (рэп, рок-н-ролл); хореог­рафии (основные позиции рук и ног); мимические упражнения и жесты; элементы пальчиковой гимнастики; дыхательные упражне­ния; упражнения на снарядах (гимнастическая скамейка, куб, ле­сенка и т.д.).

В реализации этого компонента особое значение имеют сюжетно-ролевые игры, компонент «игра», способствующие эмоционально­му развитию детей дошкольного возраста. А музыка создает поло­жительный эмоциональный фон занятий (компонент «музыка»).

Компонент «сюжет» выражается в том, что в основе физкультурного занятия лежит сюжет сказки. Дети с помощью физических упражнений, жестов и мимики создают образы героев и антигеро­ев, выражая свое отношение к ним.