Литература

Крылова Н.М. Детский сад - дом радости: программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности. Пермь, 2005.

Крылова Н.М., Иванова В. Т. Детский сад - дом радости: комплект из 4 кн. для воспитателей средней группы детского сада. Пермь, 1994.

Крылова Н.М., Иванова В. Т. Детский сад - дом радости: комп­лект из 4 кн. для подготовки к школе. Пермь, 1994.

Крылова Н.М., Иванова В. Т. Детский сад - дом радости: комп­лект из 18 кн. для воспитателей младшей группы. Пермь, 1996.

Программа «Из детства - в отрочество»

Цель программы: реализация идеи объединения усилий родите­лей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспи­тательно-образовательных задач.

Рассмотрим направление программы «Здоровье».

Цель направления: обеспечить охрану, укрепление физического и психического здоровья детей, их развитие и эмоциональное бла­гополучие.

Структурно-содержательная характеристика направления

Это направление программы включает в себя четыре раздела:

• «Здоровье ребенка от 4 до 7 лет»;

• «Режим. Питание. Закаливание»;

• «Физическая культура»;

• «Здоровье и готовность ребенка к обучению в школе».

В разделе «Здоровье ребенка от 4 до 7 лет» дается краткая характеристика здоровья детей этого возраста, подробно описываются шесть критериев здоровья.

1. Наличие или отсутствие отклонений в раннем онтогенезе.

2. Физическое развитие и степень его гармоничности.

3. Нервно-психическое развитие ребенка.

4. Степень резистентное га или инфекционной устойчивости орга­низма.

5. Уровень функций, характеризующих постоянство внутренней среды организма.

6. Наличие или отсутствие хронических заболеваний.

В разделе «Режим. Питание. Закаливание» характеризуются режим дня ребенка, принципы питания, примерный суточный набор про­дуктов, схема закаливания детей в детском саду и дома.

В разделе «Физическая культура» для каждого возраста определе­ны:

• основные направления работы с детьми по воспитанию физи­ческой культуры (оздоровительные, образовательные, воспита­тельные задачи);

• основы приобщения детей к двигательной культуре (упраж­нения в ходьбе, беге, прыжках, бросанию, ловле и метании, в лазание, ползании и подлезании, равновесии, общеразвивающие и строевые упражнения, подвижные игры и игры с элементами спорта, ритмические и спортивные упражнения).

Приведены следующие пожелания авторов программы в адрес родителей и педагогов:

• создавать условия для удовлетворения биологической потреб­ности ребенка в движении;

• обеспечить развитие и тренировку всех систем организма че­рез специально подобранные комплексы физических упраж­нений и игр с учетом возрастных и индивидуальных возмож­ностей детей;

• способствовать осознанному и самостоятельному использова­нию ребенком определенною объема знаний и умений в раз­личных условиях (в лесу, во время преодоления препятствий, при выполнении двигательных упражнений);

— воспитывать интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления двигатель­ных и функциональных возможностей;

— поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей.

В этом же разделе четко определены основные направления рабо­ты с детьми по воспитанию физической культуры, позволяющие решать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.