Литература

Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т.И. Бабаевой, 3 А. Михайловой, Л.М. Гурович. 2-е изд. СПб., 1996.

Оценка физического и нервно-психического развития детей ран­него и дошкольного возраста /Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. СПб., 1999.

План-программа образовательно-воспитательной работы в детс­ком саду: Метод, пособие для воспитателей /Под ред. З.А. Михайло­вой. СПб., 1997.

Сивачева Л.Н. Физкультура - это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием. СПб., 2001.

Синксвич Е.А., Болъшева Т.В. Физкультура для малышей СПб., 2001.

Программа «Радуга»

«Радуга» стала одной из первых альтернативных программ, разработанной по заказу Министерства образования и науки РФ.

Программа задумана и реализована как:

— комплексная, охватывающая все стороны воспитательно образовательного процесса;

• массовая, предназначена для использования во всех регионах России в городских и сельских детских садах;

• личностно-ориентированная система воспитания, образования и развития детей, ассимилировшая классические подходы и основные достижения современной российской педагогичес­кой и психологической науки.

Основными принципами, положенными в основу программы, яв­ляются:

• уважение к свободе и достоинству каждого ребенка как ма­ленького, но полноправного человека;

• создание условий для развития индивидуальности всех детей;

• обеспечение атмосферы психологического комфорта для де­тей;

• учет возрастных и психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения;

• наличие «свободного пространства» для проявления личности и индивидуальности воспитателей.

В программе названы основные задачи по физическому воспита­нию детей:

• сохранять и укреплять здоровье детей и формировать у них привычку к здоровому образу жизни;

• способствовать своевременному и полноценному психическо­му развитию каждого ребенка;

• обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содер­жательно прожить период дошкольного детства.

Охрана и укрепление здоровья детей, формирование у них при­вычки к здоровому образу жизни предполагают:

• содействие полноценному физическому развитию детей;

• формирование привычки к здоровому образу жизни;

— приобщение детей к миру физической культуры.

Содействие полноценному физическому развитию детей вклю­чает в себя: обеспечение безопасности жизнедеятельности; соблюде­ние санитарно-гигиенических норм и правил; предупреждение детс­ких заболеваний, систематическое проведение оздоровительных ме­роприятий; формирование гармоничного телосложения и правильной осанки; удовлетворение потребности каждого ребенка в двигатель­ной активности; создание атмосферы психологического комфорта; выявление динамики состояния здоровья и физического развития каждого ребенка.

Формирование предпосылок здорового образа жизни предполагает:

• обеспечение рационального режима дня, сбалансированного питания, обязательного дневного сна;

• реализацию гибкого подхода к организации всех режимных моментов;

• систематическое проведение закаливания;

• обучение простейшим гигиеническим и бытовым действиям;

• расширение знаний об основах безопасности в разных услови­ях;

• объединение усилий медико-педагогического персонала и ро­дителей для формирования у детей предпосылок к здоровому образу жизни.

Приобщение дошкольников к ценностям физической культуры включает в себя:

• оснащение предметно-развивающей среды в группе, на участке;

• обогащение двигательного опыта детей разнообразным содер­жанием упражнений, привлечение их к участию в совместных подвижных играх;

• обучение правильным способам выполнения основных видов движения;

• развитие двигательных навыков и качеств, предупреждение детского травматизма;

• организация ежедневных форм двигательной активности;

• регулирование интенсивности физической нагрузки.

В программе выделен раздел «Взаимодействие с родителями». В нем подробно раскрывается алгоритм совместной физкультур­но-оздоровительной работы дошкольного образовательного уч­реждения с семьей.