Качества внимания

Устойчивость - длительность сосредоточения внимания на объек­те. Проявляется в способности человека какое-то время не отвлекаться и не ослаблять внимание. В обстановке, которая характеризуется отсутствием внешне отвлекающих моментов, внимание бывает достаточно устойчивым. При наличии множества отвлекающих раздражителей оно колеблется, становится недостаточно устойчивым. Колебание внимания – качество внимания обратное по значению устойчивости.

Концентрация (сосредоточенность) - степень сосре­доточенности внимания на объекте. Проявляется в степени концентрированности внимания на одних объектах при одновременном отвлечении от других объектов. Человек может сосредоточить своё внимание на чтении интересной книги и не замечать ничего, что происходит вокруг.

Распределение - возможность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.

Объем - количество объектов, ко­торые могут быть охвачены внима­нием одновременно. Численная характеристика среднего объёма внимания людей 5 – 7 единиц.

Переключение - намеренный пе­ренос внимания с одного объекта на другой. Данная характеристика внимания проявляется в скорости, с которой человек может переводить своё внимание с одного объекта на другой, причём такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным. В первом случае человек невольно переводит своё внимание (отвлекается), а во втором – сознательно, усилием воли заставляет себя сосредоточиться на объекте. Осознанность отличает пере­ключение от отвлечения внимания.

Виды внимания

• По уровню осознанности и целенаправленности:

• Непроизвольное (непреднамеренное, инстинктивное, основанное на ориентировочном рефлексе);

• Произвольное (преднамеренное, осознанное, волевое и целенаправленное);

• Послепроизвольное (всегда возникает только на основе произвольного, когда, вследствие увлечённости деятельностью, волевое усилие необходимое для удержания произвольного внимания исчезает, и внимание поддерживается заинтересованностью при сохранении цели деятельности).

• По предмету, материалу деятельности:

  • Сенсорно-перцептивное (внимание, направленное на восприятие различных раздражителей внешней среды);

  • Интеллектуальное (внимание, связанное с мыслительной активностью и процессом познания);

  • Двигательное (кинетическое внимание, связанное с восприятием движения и осуществлением двигательной активности).

• По направленности:

  • Внешне-направленное (внимание сосредоточено на раздражителях внешней среды);

  • Внутренне-направленное (внимание человека сосредоточенно на своём психологическом состоянии, переживаниях, мыслях).

• По ведущему анализатору:

  • Зрительное (зрительное внимание необходимо при осуществлении зрительного восприятия);

  • Слуховое (слуховое внимание необходимо при осуществлении слухового восприятия).

Вопросы и задания

1. Дайте понятие вниманию. В чем состоит физиологическая основа внимания? Раскройте три положения, оказавших существенное влияние на изучение физиологии процесса внимания. Что такое «доминанта» и «индукция»? В чём состоит положительная индукция и отрица­тельная индукция?

2. Охарактеризуйте основные свойства внимания. Какие условия необходимы для их проявления? Как называется свойство внимания обратное по значению устойчивости? Какова численная характеристика среднего объёма внимания людей? Что отличает переключение внимания от отвлечения внимания?

3. Перечислите свойства и качества личности студента, которые характеризуют его как человека внимательного и невнимательного.

4. Объясните механизм формирования разных видов внимания. В чём сходство и различие между ними? Почему все виды внимания взаимосвязаны?

5. Подготовьте рекомендации по воспитанию внимания в учебной деятельности школьников среднего звена.

6. Вспомните ситуацию, когда у вас наблюдалась рассеянность внимания. Чем это было вызвано? Опишите их.