- •Государственное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Арзамасский государственный педагогический институт имени а.П. Гайдара»
- •Раздел 1. Введение в психологическую науку
- •Глава 1. Психология как наука Краткое содержание
- •Определение психологии как науки Предмет психологии
- •Задачи психологии
- •Особенности психологии
- •Взаимосвязь психологии с другими науками
- •Общая психология
- •Отрасли психологии
- •Соотношение житейской и научной психологии
- •Понятие о методологии в психологии
- •Основные принципы и положения современной отечественной психологии
- •Основные положения теории отражения
- •Методологические принципы отечественной психологии
- •Методы исследования в психологии Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования
- •Классификация методов психологического исследования (по б. Г. Ананьеву)
- •Эмпирические методы психологического исследования Наблюдение
- •Виды наблюдения
- •Эксперимент
- •Виды эксперимента
- •Тестирование
- •Виды тестов
- •Анкетирование
- •Типы анкет
- •Условия проведения беседы
- •Интервью
- •Анализ продуктов деятельности («архивный метод»)
- •Биографический метод
- •Вопросы и задания
- •Глава 2. Понятие о психике Краткое содержание
- •Особенности психического отражения
- •Функции психики
- •Развитие психики в филогенезе
- •Уровни развития психического отражения
- •Структура психики человека
- •Психические свойства личности
- •Психика и особенности строения мозга
- •Функции зон коры головного мозга
- •Основные функции полушарий головного мозга
- •Глава 3. Сознание человека Краткое содержание
- •Понятие о сознании
- •Структура сознания человека
- •Функции сознания
- •Психологические характеристики сознания
- •Основы отечественного учения о бессознательном (и.М. Сеченов, и.П. Павлов, а.А. Ухтомский, л.С. Выготский)
- •Личностные проявления бессознательного по з. Фрейду
- •Психологические защиты личности
- •Самосознание Понятие о самосознании
- •Компоненты я-концепции (образа-я)
- •Самооценка личности
- •Раздел 2. Психология личности
- •Глава 4. Общее понятие о личности в психологии Краткое содержание
- •Личность как базовая категория науки Понятие о факторах и движущих силах психического развития
- •Роль биологического и социального в личности Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, человек
- •Необходимые условия усвоения ребенком общественно-исторического опыта
- •Критерии сформировавшейся личности
- •Зарубежные теории личности
- •Биогенетические теории личности Конституционные теории. Типологии
- •Фрейдизм (психоанализ)
- •Аналитическая психология
- •Социогенетические теории личности Бихевиоризм
- •Психосоциальная концепция развития личности
- •Восемь психосоциальных кризисов, которые должен преодолеть человек, в течение жизни (по э. Эриксону)
- •Психогенетические теории личности Гуманистическая психология
- •Теории развития интеллекта Когнитивная психология
- •Зарубежные теории личности
- •Представления о личности в отечественной психологии Понятие «личность»
- •Структура личности
- •Иерархическая структура личности по к.К. Платонову
- •Соотношение понятий индивид, личность, субъект, индивидуальность в отечественной психологии
- •Российская психология во второй половине хх века
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Глава 5. Психологическая характеристика деятельности
- •Краткое содержание
- •Понятие о деятельности и её целях
- •Строение деятельности человека
- •Особенности деятельности человека
- •Структура деятельности
- •Вопросы и задания
- •Глава 6. Познавательные психические процессы. Ощущение Краткое содержание
- •Структура приема информации человеком
- •Анатомо-физиологические основы ощущений Рецепторы и анализаторы
- •Чувствительность и ее измерение
- •Понятие о порогах ощущений
- •Виды ощущений
- •Свойства ощущений
- •Вопросы и задания
- •Глава 7. Познавательные психические процессы. Восприятие Краткое содержание
- •Понятие восприятия
- •Свойства восприятия
- •Иллюзии восприятия
- •Виды зрительных иллюзий
- •Свойства восприятия
- •Вопросы и задания
- •Глава 8. Познавательные психические процессы. Внимание Краткое содержание
- •Понятие внимания Физиологическая основа внимания
- •Качества внимания
- •Виды внимания
- •Вопросы и задания
- •Глава 9. Познавательные психические процессы. Память Краткое содержание
- •Память и её процессы
- •Физиологические основы памяти
- •Теоретические подходы к исследованию памяти
- •Виды памяти
- •Индивидуальные различия памяти у людей
- •Вопросы и задания
- •Глава 10. Познавательные психические процессы. Мышление Краткое содержание
- •Понятие мышления
- •Функции мышления Обобщенность и опосредованность мышления
- •Основные мыслительные операции и их функции
- •Формы мышления и их взаимосвязь
- •Виды мышления
- •Индивидуальные качества мышления
- •В зависимости от характера обучения
- •Вопросы и задания
- •Глава 11. Познавательные психические процессы. Воображение Краткое содержание
- •Понятие воображения и его функции
- •Функции воображения
- •Виды воображения
- •Способы создания образов воображения
- •Вопросы и задания
- •Глава 12. Речь и общение Краткое содержание
- •Понятие о речи и языке
- •Виды и функции речи Виды речи
- •Функции речи
- •Понятие общения Функции общения
- •Структура общения
- •Виды и средства общения
- •Стили общения и их характеристика
- •Вопросы и задания
- •Раздел 4. Эмоционально-волевая и мотивационная сферы личности
- •Глава 13. Эмоции и чувства человека
- •Краткое содержание
- •Характеристики эмоциональной сферы личности Понятие эмоций и чувств
- •Особенности чувств человека
- •Многообразие эмоций и чувств человека Классификации эмоций и чувств
- •Формы проявления эмоциональной сферы личности
- •Теории эмоций
- •Приёмы регуляции эмоционального состояния человека
- •Вопросы и задания
- •Глава 14. Воля Краткое содержание
- •Понятие воли
- •Понятие волевого действия
- •Признаки волевого действия
- •Структура волевого действия
- •Волевые качества личности и их развитие
- •Вопросы и задания
- •Глава 15. Мотивационная сфера личности Краткое содержание
- •Понятие мотивации личности
- •Потребности. Виды потребностей
- •Виды потребностей
- •Мотивы и их виды
- •Особенности мотивационной сферы личности
- •Вопросы и задания
- •Раздел 5. Индивидуально-типологические свойства личности
- •Глава 16. Темперамент
- •Краткое содержание
- •Понятие о темпераменте
- •Учения о темпераменте
- •3. Типологическое учение о темпераменте с точки зрения высшей нервной деятельности (по и.П. Павлову).
- •Классификация типов темперамента с точки зрения высшей нервной деятельности (внд) по и.П. Павлову
- •4. Дальнейшие исследования темперамента
- •Свойства темперамента
- •Психологическая характеристика сангвинического, меланхолического, холерического, флегматического типов темперамента
- •Вопросы и задания
- •Глава 17. Характер Краткое содержание
- •Понятие характера
- •Соотношение темперамента и характера
- •Типологии характера
- •Акцентуации характера
- •Структура характера
- •Проблемы формирования характера
- •Вопросы и задания
- •Глава 18. Способности Краткое содержание
- •Понятие о способностях
- •Природная основа развития способностей
- •Виды способностей
- •Компоненты педагогической деятельности и способностей
- •Изучение уровня развития способностей личности
- •Соотношение понятий задатки, одарённость, талант, гениальность
- •Вопросы и задания
- •Словарь терминов
- •По общей психологии
- •Патрикеева Элла Геннадьевна Общая психология
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
Глава 7. Познавательные психические процессы. Восприятие Краткое содержание
Понятие восприятия. Функции восприятия. Отличия восприятия от ощущения.
Физиологические основы восприятия. Нейроны-детекторы – высоко специализированные нервные клетки, способные избирательно реагировать на тот или иной раздражитель. «Рефлекс на отношение» - физиологический механизм восприятия. Восприятие - результат деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. Условно-рефлекторная деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комплекса нервных связей.
Виды восприятия. Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности. Зрительное (визуальное) восприятие. Слуховое (аудиальное) восприятие. Кинестетическое восприятие (восприятие движения). Осязательное восприятие (восприятие кожной чувствительностью). Преднамеренные восприятия. Непреднамеренные восприятия. Организованное восприятие (наблюдение). Неорганизованное восприятие. Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движения.
Свойства восприятия. Предметность. Целостность. Структурность. Константность. Осмысленность. Избирательность. Апперцепция.
Иллюзии восприятия. Восприятие пространства, формы, величины, глубины, удаленности, линейной и воздушной перспективы. Зрительные иллюзии. Виды зрительных иллюзий. Иллюзии линейной или воздушной перспективы. Переоценка вертикальных линий. Неправильное восприятие величины предмета.
Понятие восприятия
Восприятие - это познавательный психический процесс, это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Восприятие - не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.
Восприятие - это отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.
B восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различных анализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных и пр.
Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам. Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.
Физиологические основы восприятия
Восприятие вызывается действующими одновременно комплексными раздражителями, осуществляется одновременной и согласованной деятельностью нескольких анализаторов и протекает при участии ассоциативных отделов коры головного мозга и центров речи.
Возбуждения улавливаются органами чувств и передаются в нейроны-детекторы соответствующих мозговых центров анализаторов. Одновременное или последовательное возбуждение этих мозговых отделов приводит к образованию временных нервных связей между ними, к сложным интегративным нервным процессам.
По сравнению с ощущениями, восприятие является высшей формой аналитико-синтетической деятельности мозга. Без анализа невозможно осмысленное восприятие. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого осуществляется синтез всех свойств объекта в целостный образ.
Нейроны-детекторы – высоко специализированные нервные клетки, способные избирательно реагировать на тот или иной раздражитель.
«Рефлекс на отношение» - физиологический механизм восприятия, в котором сигнальное значение имеют качество раздражителей и особенности отношений между ними.
В конечном итоге в мозгу формируется отчетливый образ, полученный в результате анализа одновременного воздействия многочисленных раздражителей.
Таким образом, восприятие - результат деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. Физиологической основой восприятия является условно-рефлекторная деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комплекса нервных связей, обуславливающих целостность и предметность отражаемых явлений.
Исследования П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна показали, что сформированные перцептивные образы, становясь акцепторами действия, обуславливают обратную афферентацию и регулируют протекание исполнительной деятельности. Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением от несущественных. Оно требует объединения основных существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом.
В исследованиях установлено, что в акте восприятия начинается управление действием.
Всякое восприятие включает двигательный (моторный) компонент в виде ощупывания предмета, движения глаз, проговаривания и т. д. Поэтому процесс восприятия рассматривают как перцептивную деятельность субъекта.
Виды восприятия
Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности. Каждое восприятие определено деятельностью перцептивной системы, т. е. не одного, а нескольких анализаторов. Значение их может быть неравнозначным: какой-то из анализаторов является ведущим, другие дополняют восприятие предмета.
По ведущему анализатору выделяют:
Зрительное (визуальное) восприятие;
Слуховое (аудиальное) восприятие;
Кинестетическое восприятие (восприятие движения);
Осязательное восприятие (восприятие кожной чувствительностью).
В зависимости от форм отражения:
Восприятие пространства;
Восприятие времени;
Восприятие движения.
В зависимости от цели:
Преднамеренное восприятие;
Непреднамеренное восприятие.
В зависимости от организации:
Организованное восприятие;
Неорганизованное восприятие.
Восприятие пространства - это восприятие формы, величины, объемности объектов, расстояния между ними, их взаимного расположения, глубины, удаленности и направления, в котором они находятся.
Восприятие формы, объемности и величины предметов - это сложный процесс, который происходит при помощи зрительного, тактильного и кинестетического анализаторов.
Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется в форме монокулярного и бинокулярного зрения. Монокулярное зрение (с помощью одного глаза и с помощью изменения толщины его хрусталика) позволяет правильно оценивать расстояния, правда в очень ограниченных пределах. Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения (с помощью двух глаз) и сопутствующей ему конвергенции - сведения зрительных осей глаз на фиксируемом предмете. При удаленности предметов большое значение в восприятии пространства имеет взаимоположение светотеней, которые зависят от расположения предметов. Человек подмечает эти особенности и научается, пользуясь светотенями, правильно определять положение предметов в пространстве.
Форма - один из более информативных и устойчивых признаков предметного мира. Восприятие формы требует выделения предмета из фона, а это, в свою очередь, часто требует выделения контура, т. е. границы пространственных элементов фигуры, отличающихся по яркости, цвету, текстуре. В ряде случаев, наоборот, контур выявляется лишь как элемент данной фигуры. При восприятии объемности или глубины предметов основную роль играет бинокулярное зрение (зрительное восприятие двумя глазами).
Восприятие времени - это отражение объективной длительности и последовательности явлений или событий. Оно во многом зависит от содержания деятельности. Время, заполненное значимыми для человека событиями, течет быстро. Если событий мало или они малосущественны, время тянется медленно. При воспоминании событий прошлого, наоборот, отрезки времени, наполненные в прошлом событиями, вспоминаются как длительные, не наполненные событиями - как короткие. Специального, самостоятельного анализатора времени нет. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Определенное состояние нервных клеток становится сигналом времени, на основе которого у человека и у животных вырабатываются условные рефлексы на время.
Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими и связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Однажды воспринятое явление останется в памяти в виде представления о нем. Повторное его восприятие вызывает в нашей памяти представление о ранее бывшем, которое и осознается как прошедшее.
Восприятие длительности явлений. Доказано, что точно воспринимать краткие промежутки времени человек может не более 0,75 с путем специальной тренировки в различении микроинтервалов времени. Если событие совершается очень медленно, восприятие его длительности опирается на показатели, позволяющие делить время на определенные отрезки.
Восприятие темпа - это отражение скорости, с которой сменяют друг друга отдельные стимулы совершающегося во времени процесса (например, чередование звуков).
Восприятие ритма - это отражение равномерного чередования стимулов, их размеренности при воздействии предметов и явлений объективной действительности на наши органы чувств.
Восприятие движения - это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдая движение, прежде всего, воспринимают его:
характер (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание и т. п.);
форму (прямолинейное, криволинейное, круговое, дугообразное и т. п.);
амплитуду (размах) — маленькая, большая;
направление (направо, налево, вверх, вниз);
скорость (быстрое или медленное; при циклических движениях — быстрый или медленный темп);
продолжительность (краткое, длительное);
ускорение (равномерное, ускоряющееся, замедляющееся, плавное, прерывистое).
Восприятие движений обусловливается взаимодействием различных анализаторов: зрительного, двигательного, вестибулярного, слухового и др.
Преднамеренные восприятия характеризуются тем, что в их основе лежит сознательно поставленная цель. Они связаны с известными волевыми усилиями человека.
Непреднамеренные - восприятия, при которых предметы окружающей действительности воспринимаются без специально поставленной задачи, когда процесс восприятия не связан с волевыми усилиями человека.
Организованное восприятие (наблюдение) - организованное, целенаправленное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира. Наблюдение отличается от простого восприятия тем, что здесь ведущую роль играет вторая сигнальная система.
Неорганизованное восприятие - это обычное непреднамеренное восприятие окружающей действительности.
